为了深入研究课题，更好地做好小学语文高段单元整体的设计。本课题小组于2023年5月9日在校语文教研活动上展示了一节基于单元整体设计下的单篇课文教学——《自相矛盾》。
《自相矛盾》是一篇富含有哲理性的古代文言文。彭老师结合单元语文要素及单元主题——碰撞思维的火花，散发智慧的光芒，将课堂的重点放在对学生的思维引导上，通过学习提示和停顿提示，指导学生开展多种多样的方式去读古文，去疏通文意。接着，引导学生思考“其人弗能应也”的原因，从而体会人物的思维过程，感悟到“说话、做事情应前思后想，三思而后行，不能前后抵触，导致最终不能自圆其说”的道理。课堂上孩子们的思维得到了锻炼，认知得到了提升，收到了良好的学习效果。
共听一节课是一种非常有益的教研活动形式，通过这种方式，教师们可以集中观察和分析教学过程，分享教学经验和见解，共同探讨教学方法的优化和改进，有助于提升整个教研组的教学水平和专业素养，也对我们的小课题研究有很大的帮助。
课后，小课题主持人黄婷婷教导对本节课进行点评。她提到，在本节课中，彭莹老师通过各种不同形式的“读”，使学生在“读”中理解并掌握课文内容，而且在单元整体设计的背景下，巧妙设计支架，让学生在矛与盾之间寻找矛盾点，帮助学生把握文章中心主旨。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多有关小学语文高段单元整体设计的教学实践活动，帮助老师们不断提升教师的专业水平，同时为学生提供更优质的教育。