课程缘起
老师，有人在卫生间玩水
老师他把水含在嘴巴里
老师水为什么没有颜色
饭前便后洗手是每天必不可少的步骤，同时孩子们都喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。由此我们开展了本次的班本课程，带领孩子一起探索水的世界。
课程审议
幼儿园:确定课程主题范围为自然界，且幼儿园物资丰富，能为幼儿的探索提供支持。水是幼儿经常接触的自然资源，与幼儿的一日生活息息相关，具有探索价值。
幼儿:我们班幼儿男生较多，有很强的探索欲和动手操作能力，在户外的游戏活动中会经常利用沙池和水来建造河流，对和水有关的游戏积极性很强。
教师:水作为我们生活中最重要的自然资源，其教育价值较高，教师也能为幼儿的探索进行引导和有效支持。
课程目标
知识目标:
1.知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体，了解水在日常生活中的作用和水的多种形态。
2.感知水与人们的生活密切相关
技能目标:
通过观察、比较、操作、大胆表达等方式，动手动脑探究水的奥秘，增强好奇心和求知欲。
情感目标:
感知水和人类的密切关系懂得水的宝贵，养成节约用水、保护水资源的环保意识。
课程网络图
寻水之旅
生活中的水
我们每天洗手的水龙头有水
水壶里有水，冲厕所也要用到水
大海里有水……
水的大调查
生活中哪些地方有水呢?水有哪些用途？我们应该怎么保护水资源？孩子们对水从哪里来非常有兴趣，于是孩子们在爸爸妈妈的帮助下一起寻找资料完成调查表。通过调查交流，孩子们了解了水的来源和用途，水可以用来浇花、洗手、洗澡、洗衣服。 于是我们从孩子的兴趣和需要出发，继续推进我们的探究活动。
老师的话:亲子调查和寻找生活中的水引发了孩子对水的思考。当然,水还有很多我们不知道的秘密，我们一起去探究吧!
探水之旅
水的三种形态
小朋友们了解到水有三种形态，分别是液态、固态和气态。知道了水要变成冰块需要放在冰箱里降温，烧开后就变成了气体——水蒸气。
小水滴旅行记
通过故事欣赏，了解了水在不同条件下的三态变化。小水滴在旅行过程中变成水汽，并从水汽变成云，云变成小雨、雪花最后变成小水滴回归大海。
霜降里的霜花
了解了水的三种形态后，小朋友们对固态的水有了更大的兴趣，于是我们利用冰块来做做小实验吧!
原来霜是白色的
好神奇，碗外面有白白的霜，它好漂亮
我们搅拌后冰块变成水，水又变成了霜
小朋友们通过动手操作，了解到冰块化成水要利用盐升温，水变成霜是降低温度
水的溶解
我奶奶给我喝过一种水，它没有颜色但是味道是甜甜的。
还有奶茶店酸酸的柠檬水。
为什么水会有味道呢？
基于小朋友们的兴趣，我们开始了水的溶解活动，小朋友们在进一步的实践中探索水的奥秘。
为什么盐、糖和颜料跟水在一起就合在一起了，油就不能合在一起呢？
水和油不能混合在一起，它们有个特点叫做水油分离。油的密度比水的密度小，所以油会浮在水面上。
彩虹雨
为了更好的了解水油分离这一特点，老师和小朋友利用水、油和颜料一起下了一场彩虹色的雨。
水的沉浮
在秋季系列活动《瓶子里的秋天》活动中，可颖提出了一个小问题:为什么瓶子正着放或者倒着放，树叶一直在最上面？
班里的智多星王一扬小朋友上前解答了:因为水是有浮力的。
还有什么东西能浮在水面呢？
带着这个疑问，有兴趣的小朋友们开展了水的沉与浮小实验，并将实验结果进行了记录。
你真能装
水还能做什么呢？老师带着小朋友们一起探索了水的张力，看看一枚小硬币能存多少水？
水的危害
认识洪水
在了解了这么多水的好处之后，老师提出:水有这么多好地方，那有没有危险呢？
小朋友在老师的带领下了解了洪水、泥石流等自然灾害。
防溺水(亲子绘画)
通过一系列对水的探究，孩子们对水有了更深的认识。水虽好玩也危险，通过安全教育活动，孩子们了解到了溺水的危害。
玩水之旅
水中画
在纸上画画很常见 ,但是我们还能在水面上画画 。老师给我们准备了神奇的画液，有了它我们就可以在水面上画画啦。
水上乐园
设计图1
惜水之旅
水,是生命的源泉,它以无声的存在滋润着我们的每一天，但是地球上越来越多的人面临着水资源短缺的问题，这需要我们一起努力，保护我们珍惜的水资源!
节水小妙招:
洗手搓泡泡时我们可以关掉水龙头
可以用洗菜、洗脸的水浇花
在家里洗脸、刷牙时及时关水龙头
喝水的时候，喝多少请老师倒多少，不能浪费
课程评价
幼儿:在平时的在园生活中，小朋友洗手时能在搓泡泡时关掉水龙头；不会在洗手、漱口时浪费水；喝水时也不会再将水含在嘴巴里吐着玩。
家长评价:
在半日开放活动中，我们利用此次机会向家长介绍了我们的班本课程，将幼儿的探索过程利用影像向家长进行了呈现，家长也给予了我们很多反馈。
1.看到自己家孩子能和小朋友合作完成游戏非常的开心。
2.回到家孩子能给她讲自己是怎么完成实验的，今天通过老师的分享，发现孩子讲述的很完整。
3.看到孩子在这一段时间的成长很开心，希望老师可以在活动进行时多给家长分享一些照片。
教师评价
成功之处:
1.以孩子的兴趣点为出发点，创设游戏情境。幼儿也在水的游戏中，感知水的特性，获得了积极的探究体验。
2.本次活动，从认识水、探索水、玩水，最后升华到节约用水,孩子们感受水的重要性之后学会保护水资源和节约用水，慢慢养成节约用水的好习惯。
3.本次班本课程依据幼儿兴趣，以科学探究活动为主，充分激发了幼儿的探索欲。
不足之处:
在活动过程中对幼儿进行探索的影像资料收集不积极，导致很多小朋友的探索过程不能很好的呈现。