“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是精神生活的重要内容，更是教师专业成长发展的必经之路。为了加强教师的师德师风建设，引导教师“多读书，读好书”，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，2024年11月4日下午，海口市秀英区锦地幼儿园水头分园开展全园共读一本书《窗边的小豆豆》读书分享会。
在吴瑞花老师的带领下，锦地幼儿园水头分园《窗边的小豆豆》读书分享活动正式拉开帷幕。
分享教师:周惠丁
周惠丁老师分享《窗边的小豆豆》中小林宗作先生的教育理念给我带来了启发:
1.倾听儿童，不仅倾听儿童的话语，还要关注儿童的表情、动作和情绪。
2.当孩子与你交流时，要用心倾听他们的话语，不要打断或急于发表自己的意见。让孩子感受到你在认真倾听他们的想法和感受。
3.在倾听孩子的话语后，要给予适当的回应。可以是点头、微笑、提问等方式，让孩子知道你在理解他们的意思。
4.建立良好的师幼关系，像小林校长一样，尊重每个孩子的个性和兴趣，给予他们充分的关爱和支持。让孩子感受到老师的尊重和喜爱，他们会更愿意与老师建立良好的关系。
分享教师:陈乙金
陈乙金老师分享了《窗边的小豆豆》这本书让我深刻体会到教育方式的重要性。小林校长独特的教育理念，像尊重孩子的个性、给予他们自由发展的空间，是多么难得可贵。与传统刻板的教育形成鲜明对比，他耐心听小豆豆讲四个小时的话，这种尊重让孩子感受到自己是被重视的个体，从而能更好地成长。
同时，小豆豆在巴学园的经历也让我感受到孩子内心世界的丰富，他们的好奇心和探索欲是那么强烈，就像小豆豆对周围一切事物都充满兴趣。我们应该保护这份纯真，而不是用成人的标准去约束他们。
分享教师:陈丹婷
陈丹婷老师分享《窗边的小豆豆》，这本书让我深刻体会到校长对小豆豆的平等、关爱与教育，作为老师，我也特别羡慕巴学园里教学氛围，尽管我们现在还无法像小林校长那样带着孩子们到小溪边野炊，到小河边散步，到大海边游泳、到墓地里扮鬼——但是我们可以在尽可能地去保护学生的天性，尽可能让孩子们的童年变得多姿多彩一点。我们完全可以像小林校长那样，用欣赏的目光去发现每个孩子的闪光点，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，只有这样学生的身心才会在自由、平等、开放的环境里健康成长。
分享教师:洪英
洪英老师分享《窗边的小豆豆》是一本充满温情与童趣的作品它通过小豆豆在巴学园的成长经历，向我们展示了一个充满爱与包容的教育世界。书中的每一个故事都像是一抹温暖的阳光，照进了我的心中。“爱是教育的起点”所有优秀的教育，必然都有一个核心词汇：“爱心”。书中《运动会》故事中，学校每年举办一次运动会，全校学生参加，但每年的冠军都是同一个人——因身体有先天缺陷而长不高的小男孩。这是校长专门为这个男孩设计的，每个比赛环节的设置都有利于他，一次又一次地让他拿冠军就是为了让这个有缺陷的孩子重建自信。
这本书不仅是对童年美好时光的回忆，更是对现代教育的一种反思和启示。它提醒我们，教育应该回归本质，尊重孩子的天性，倾听他们的声音，让他们在爱与自由中成长。这样的教育才能培养出真正具有创造力、有个性和社会责任感的人。
分享教师:罗妹娟
罗妹娟老师分享《窗边的小豆豆》中的“放回原处”这一章节里，给我留下了深刻的印象，故事讲述了小豆豆因为好奇心，将自己心爱的钱包掉进了学校的厕所里。她并没有选择放弃，而是想尽办法，使用各种工具去厕所里寻找。虽然最终钱包没有找到，但她却掏出一堆像小山一样的垃圾。这时，校长看到了这一幕，他并没有批评小豆豆，反而让她将厕所恢复成了原来的样子，这也让我感受到了校长的宽容和理解。他没有因为小豆豆的调皮捣蛋而生气，反而只是用平和的语气让她把厕所恢复到原来的样子。
通过阅读《放回原处》这一章节，让我认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和自信心，作为教育者，我们应该像小林校长那样，给予孩子足够的信任和理解，让他们在面对困难时能够勇敢地尝试和解决。只有这样，孩子们才能在成长的道路上更加自信和坚强。
分享教师:李春美
李春美老师分享《窗边的小豆豆》一节感人的片段，一个个被人称赞的小故事，从这本书里我们能够看到小林先生对教育的成功实践，是理解、是尊重、是包容、是支持……分享书中的一句话：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动、也不会充满激情……愿每一位教师拥有小林校长的教育智慧“养成习惯、开启智能、培育健康、播撒快乐。”愿每一个孩子都拥有属于自己心中的“巴学园”。
分享教师:黎青云
黎青云老师分享《窗边的小豆豆》中的《放回原处》这一章节里，让我感触到小林校长没有更多的语言，没有更多的命令，小豆豆听到的不是对自己行为的否定，更不是校长的呵斥。她能够感觉到校长像自己的朋友那样平等地与自己“对话”，能体会到按照自己的意愿做事情的乐趣，即便是错误的，她也可以通过切身感受来进行判断。在这个简单事件中，小豆豆看似可笑的行为却没有被否定，她当时或许还无法感受到这些，但若干年以后，小豆豆忆起的是校长的良苦用心，平等与友爱。
分享教师:黎慧
黎慧老师生动形象的介绍了《窗边的小豆豆》这本书，并结合自己的工作经验与其他老师分享了自己的读书感想。
应用一：不以自己的主观臆想来判断幼儿的行为，无论发生什么事情，都应当先向幼儿查明原因，并从他们的角度出发看待问题。
应用二：帮助幼儿发现自己的能力，并为幼儿提供一些能发现自身能力的机会，比如制作一个手工品、种一株植物。这些最好是让幼儿独立完成，当他们实在需要帮助时，再给予必要的援助。
应用三：平时在日常生活与教学中，仔细观察幼儿的言行，从而掌握他们的性格与心理，拉近与他们心灵上的距离，争取成为幼儿的朋友，而不是监督者。
分享教师:李佳敏
李佳敏老师分享《窗边的小豆豆》，这一章节里小豆豆与小林校长之间“一言为定”的约定，深刻反映了小林校长作为一个教育者的非凡特质和人格魅力。这一约定也体现了小林校长对小豆豆个人梦想的尊重和支持。 面对小豆豆的梦想,小林校长没有以成人的视角去评判其可行性，而是给予了真诚的认可和鼓励。他相信每个孩子都有自己独特的价值和潜力，值得被尊重和珍视。这种尊重个体差异、鼓励个性发展的教育理念，是值得我们学习的。
分享教师:曾春桃
曾春桃老师分享，她谈到书中通过小豆豆在巴学园的生活片段，展示了一种尊重个体差异、鼓励个性发展的教育理念。
1.尊重个体差异，因材施教
每个孩子都是独特的个体，教育应当尊重这种差异，因材施教。
2．创造自由、开放的学习环境
自由和开放的学习环境有助于儿童的全面发展。
3.以爱和耐心对待每一个孩子
爱与耐心是教育的根本，只有在充满爱的环境中，孩子才能健康成长。
4.鼓励孩子的好奇心和探索精神
好奇心和探索精神是孩子成长的重要驱动力，教育应当鼓励和保护这种天性。
分享教师:许燕妮
许燕妮老师分享《窗边的小豆豆》，并结合自身经验分享几点真切感受：
1.教育的创新，这个是让我感触最深的，我第一次知道的，这样的做法可以让孩子对食充满期待，还巧妙地教育他们了解食物的多样性 ，学会不偏食，体现了幼儿园的教育孩子时要创新和用心，也让学习变得生动有趣。
2.还有一个感触就是尊重儿童，通过海的味道和山的味道的设定，鼓励孩子们不断尝试的不同种类的食物，但实质是培养孩子，对不同文化和饮食习惯的尊重与包容在幼儿园这样的小社会里，孩子们学会了接纳。欣赏多样性，为他们未来的成长打下良好的基础。
3.培养他们的独立性和自主性，在巴学院，孩子们需要从自己的家里带来海的味道和山的味道，这不仅培养了他们独立性和责任心，还让他们学会了自己做决定，选择自己喜欢的食物。这种自主性的培养对孩子的成长至关重要。
分享教师:麦其丽
麦其丽老师分享《窗边的小豆豆》中的《游泳池》这一章节里，我让深刻的感悟到教育的重要价值观。而这种教育理念体现了对孩子的平等对待和尊重，让孩子们在一个没有歧视和偏见的环境中成长，助于培养他们的自信和自尊。同时能够看到其他孩子的不同之处，他们以一种包容和理解的心态去接纳。这让他们学会了尊重他人的差异，理解每个人都有自己的独特之处，从而培养了他们的包容心和同理心，这对孩子们在社会中与不同的人相处具有重要的启示作用。
分享教师:胡诗芬
胡诗芬老师分享《窗边的小豆豆》这本书中这让我明白，一句鼓励的话语有着无比强大的力量。在我们身边或许也有像小豆豆这样的，他们可能因为种种原因不被理解，甚至被贴上不好的标签。所以我们应该像小林校长那样，正面激励孩子，多给予孩子正面的评价和鼓励，帮助他们树立自信，促进他们的成长。
同时，也提醒着我们要多去发现孩子身上的闪光点，不要轻易地去评判和否定。每个人都有自己的独特之处，都值得被温柔以待。
分享教师:吴金星
吴金星老师分享《窗边的小豆豆》中的《新学校》这一章节里，小豆豆对新学校充满了好奇与期待。巴学园与传统的学校大不相同，它有着独特的校门——由两棵矮树组成的“从地里面长出来的门”，这立刻吸引了小豆豆的目光，让她感受到了新学校的与众不同。校园里的教室是废弃的电车，这对小豆豆来说是多么奇妙的体验。她可以在电车里上课，这种新颖的学习环境激发了孩子们的想象力和探索欲。新学校的校长小林宗作先生也给小豆豆留下了深刻的印象。校长先生耐心地听小豆豆讲话，给予她充分的尊重和关爱，让小豆豆感受到了从未有过的温暖。
分享教师:林文静
林文静老师分享《窗边的小豆豆》中的《大冒险》这一章节里，让我看到了小豆豆和泰明之间的真挚友谊。小豆豆邀请泰明爬她的树，但因为泰明的身体原因，这对他来说简直比登天还难。可是小豆豆为了实现泰明的心愿，跑来跑去，废了九牛二虎之力，两人才面对面站到了大树上。泰明是第一次在树上看到世间风景，但他所看到的或许不仅限于此，而我们所看到的却是两个孩子之间那纯粹、真诚、热烈、美好的友情。在这个学校的每个孩子，他们都不会用歧视的眼光去看待任何一个人，也不会因为自己和其他人的不同，因为自己的残缺而自卑。
作者带给我最大的感动，莫过于小林先生能够如此不厌其烦地聆听孩子们的声音，理解孩子们的所作所为，哪怕他们的行为看上去多么幼稚，甚至有些荒诞不经。
这本书我有所思考，也有所期待。思考的是如果我是小豆豆的家长，能够像小林先生和小豆豆妈妈一样有耐心吗?期待的是，我想在未来努力做一个被小朋友喜欢的好大人。
分享教师:陀惠惠
陀惠惠老师分享《窗边的小豆豆》这本书值得每一位家长，老师和关心儿童成长的人来学习的一本书。书中并没有讲什么大道理，也没有什么华丽的词语，作者用生活中一个个真实的小故事，带你走进孩子们的内心世界。想要走进孩子的内心，要学会认真的倾听孩子。
分享教师:胡志春
胡志春老师:《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事，作者因淘气被退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
作为老师也要好好反思自己的教育理念，教育不能统一化，而必须从幼儿的实际出发，重视他们的个性和兴趣，学会“倾听”幼儿的每一句话，耐心细致地对待每一个幼儿，使他们愉快地生活。
分享教师:陈立玲
陈立玲老师带来的分享，在巴学园里，总是发生着许多在常人眼里看似很“荒唐”的事情，但对这儿的孩子们来说，这些或许都是他们人生最快乐的时光，珍贵无比，意义非比寻常。为了看到新的“电车教室”是如何而来，孩子们和校长在学校里过了一夜，当他们看到电车的那一刻，能够身临其境，亲眼看到这幅情景所有人都是幸福的，欢声笑语在这个清晨响彻校园。快乐其实可以很简单。
孩童处于不断更新对世界认识的一个阶段，对周围的一切充满着好奇。或许有时他们会冒出奇奇怪怪的想法，毫无逻辑可言。可是如果以大人的角度去质疑或抹杀他们的疑问，那孩子们便会逐步丧失对世界的探索与热爱。
小豆豆的妈妈也认为能让小豆豆见见这种事情的机会非常少，还是让她去看一看为好。这件事情告诉我们，孩子们要学习的不仅仅是知识，她们还需要开阔的视野。 校长其中的智慧和教育意义确实值得我们反思。
分享教师:文丹
文丹老师读了《窗边的小豆豆》这本书让我深刻体会到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。在幼儿教育中希望我们与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。
分享教师:何丹
何丹老师分享《窗边的小豆豆》并结合自身经验分享几点真切感受：
1.学会尊重。尊重别人也是尊重自己，当对方出现不完美时，我们要学会包容，学会尊重。
2.把快乐还给孩子。童年的美好在于纯真与质朴，孩子正处天真烂漫的时刻，不应过多的束缚孩子的成长，让孩子从单纯的知识学习中解放，把快乐还给孩子。
3.学会用真正的爱去理解孩子。学会站在孩子的角度去思考问题，不以成年人的视角去评断孩子的对与错，在他们的世界里，任何事物都是单纯美好的，我们要用真正的爱去关心理解孩子。
用爱搭建每一座小桥、用心浇灌每一朵小花，孩子的美好需要我们守护，孩子的童年需要我们保护，让每一个孩子都能在阳光下成长。
吴瑞花老师对本次图书分享会进行了总结，鼓励老师们要善于在工作中与幼儿互动、倾听儿童促进孩子发展的契机。
本次“共读一本书”分享交流会的活动，达到了交流共享、互促共进的目的，充分地调动了教师读书的积极性和能动性。在全体老师中形成了好读书、读好书、与书为友的阅读氛围，进一步提高了全体教师的综合素质，促进了教师的专业成长。
图文编辑:何丹
审核:吴瑞花