游戏背景
“安吉游戏”是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命。我园今年成为“安吉游戏试点园”，一直坚定不移地落实把游戏的自主权彻底还给儿童，让儿童在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、迎接挑战，使儿童的潜能得到最大程度的发展。
爱玩、爱探索是孩子们的天性。基于孩子发展的需要，幼儿园投放了各种适宜的材料，其中就有大小、高矮、长短不一的“滚筒”。滚筒投放之后，引起了孩子们探索的兴趣，于是就有了孩子们快乐的户外时光……
在刚开始接触滚筒的时候，孩子们对于滚筒这个材料非常好奇。为了让孩子们尽快熟悉这个材料，老师和孩子们一起进行了关于滚筒的探究活动。滚筒作为一种形式单一、结构功能相对固定的材料，孩子们会有哪些新玩法？又能够持续多长时间呢？在这一个区域里，孩子们的能力能得到全面均衡的发展吗？就让我们去看看孩子们是如何玩转滚筒的……
初探滚筒——好奇
孩子们对推滚筒的探索各种各样，有的一个人推，有的两个人一起推，还有一起比赛看谁推得快，比谁的力气大……更有的躺在滚筒里面，在平地上向前推，玩得不亦乐乎。
玩的时候，有的小朋友钻进滚筒双手双脚撑住滚筒的面，借助自己的力量使得滚筒滚来滚去，还有些小朋友把滚筒变成“地鼠洞”，和同伴玩起了“打地鼠”的游戏。
有的小朋友把滚筒当成床躺在上面睡觉，还有的则趴在滚筒上面，他说这样像一个摇摇椅。
真游戏就是真学习，也是每一个儿童的权利。在初步探索阶段孩子们对滚筒产生了极大的探索兴趣，并根据自己的兴趣不断尝试新的玩法，每个孩子的发展能力不一样，表现出的方法不一样，但是他们都很快乐，也很投入。
玩转滚筒——尝试
在分享环节，老师将孩子们玩滚筒的精彩瞬间记录了下来，让孩子们观看并说说自己遇到的小问题或分享自己的游戏经验。
孩子们畅所欲言，玩滚筒的方式层出不穷。可是滚筒圆溜溜的，好难站上去呀，想要站稳并往前行走就更难了，那么要怎样才能玩的又安全又有趣呢？
讨论 我遇到的问题
👧🏻：我试了好几次还是站上不去。
👦🏻：在滚筒上总是站不住，滚筒晃来晃去的。
👨🏻：我能在上面站稳了，可是一走起来我还是有点害怕。
👧🏻：老师扶着我，我就敢上去，不扶我我就有点不敢上去。
寻找 解决问题的方法
找好朋友或者老师扶着走
自己不断的摸索
扶着升旗台栏杆走
滚筒再尝试——尽情
在经过一段时间的探索之后，孩子们渐渐掌握了滚筒上的平衡诀窍。
有的小朋友还能手牵着手两个滚筒一起走，在一个滚筒上一个正着走、一个人反着走。
老师的话
学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。在游戏中，孩子们通过与滚筒的多次互动，不断地摸索如何站上滚筒、如何找到平衡点、如何运用着力点，自发地产生了有意义的学习。满足了他们多方面发展的需要，在快乐的游戏生活中获得有益于身心发展的经验。
解锁新玩法——探索
随着游戏的一次次开展，孩子们从开始的陌生到慢慢了解，再到现在可以完全接受滚筒，在整个游戏过程中他们有了新的探索和合作。
管道游戏
滚筒乐园
打地鼠游戏
分享讨论 制定计划
游戏后，孩子们通过绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达，将抽象的记忆跃然纸上，再现欢快的游戏场景。
滚筒的发现
在进行滚筒游戏的时候，有的小朋友发现在滚筒里面头发会“爆炸”，于是带着这样的好奇心我们开展了一次关于摩擦起电的小实验。
通过实验，孩子们了解了塑料、橡胶类等物品在干燥的季节容易产生静电。
滚筒大变身
滚筒不仅可以玩，还可以画呢！看看我给滚筒穿的“新衣服”。
孩子的收获
幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
孩子们是游戏的天才，在滚筒游戏中他们的玩法不断创新，带给了我们无限的惊喜！在快乐的自主游戏中，对于滚筒的新探索还在继续，让我们一起期待吧……
武汉光谷永红实验幼儿园 大三班
制作：朱潇
2023年4月3日