作者简介
宁鸿彬，1936年生，北京市人。1955年毕业于北京师范学校，1986年被评为北京市首批特级教师。先后被评为北京市教育系统先进工作者、北京市劳动模范、全国教育系统劳动模范、北京市有突出贡献的专家，享受国务院特殊津贴。1958年创始卡片辅助教学法。自1978年始，以初中三年为一个周期，进行了六个周期的教改实验，取得实效。著有《面向未来改革语文教学》《中学语文讲读教学举要》《语文教学的思考与实践》等。
内容简介
《怎样教语文》是宁鸿彬老师基于其丰富的教学经验和教育理念所著的一本书，旨在为读者提供关于语文教学的深入见解和实用方法。这本书全面展示了宁鸿彬老师的语文教学思想和实践经验。他通过丰富的课堂教学实例告诉读者如何认识语文教学、如何设计课堂教学、如何通过语文教学培养学生的思维能力、读书作文能力。
经典摘录
1.有了新的想法，马上就可到课堂付诸实践，其成败优劣即刻就可获得反馈。修改后随即又可再实践，实践后还可即时再次修改。
2.词语教学并不是让学生看看注解就可了事这么简单。而要真正做到使学生“正确理解和熟练运用祖国的语言文字”，就要精心设计词语教学， 有针对性地指导学生实际运用。
3.古人讲要厚积薄发，没有广泛而雄厚的语言文字知识和语言文字的运用能力，怎能教好学生，怎能成为一名优秀的语文教师呢？因此，就要不断地学习、积累，不断地充实自己。
4.无论语文教学如何创新求变，总有其不变的规律和宗旨。
推荐理由
1.注重思维培养：在教学过程中，宁鸿彬非常注重培养学生的思维能力。他认为，语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是通过语文学习来发展学生的创造性思维。他提倡通过“卡片辅助教学法”等创新方法激发学生的思维活力，使学生在学习中不断思考、探索 。
2.强调教学设计：宁鸿彬认为，教学设计是课堂教学成功的关键。他强调教学设计要有针对性，要符合学生的认知规律和学习需求。他提出，教学设计不仅要关注教学内容的安排，还要考虑教学方法的选择、课堂活动的组织以及教学效果的评估等多个方面 。
3.重视实践应用：宁鸿彬强调语文教学的实践性，主张将语文知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习和运用语文 。他通过设计各种实践活动，如作文比赛、演讲比赛、阅读分享等，让学生在实践中提高语文能力和综合素质 。
4.倡导情感教育：宁鸿彬认为，情感教育是语文教学中不可或缺的一部分。他注重培养学生的情感态度和价值观，通过语文学习引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观 。
他在教学中注重与学生的情感交流，关心学生的成长和发展，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。
综上所述，宁鸿彬的语文教学理念和方法具有很高的实践价值和指导意义。他的教学经验不仅为一线教师提供了宝贵的参考和借鉴，也为语文教学的改革和发展注入了新的活力和动力。
阅读感悟
首先，宁鸿彬在书中强调了语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和综合素养。他通过丰富的课堂教学实例，展示了如何设计生动有趣的语文课，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。这种以学生为中心的教学理念，让我意识到语文教学应该是一个综合性的过程，需要全面考虑教学方法、教学设计、课堂掌控等方面的重要性。
其次，宁鸿彬的教学方法具有创新性。他特别注重培养学生的创造性思维能力，通过教学实践摸索出了一系列行之有效的教学方法。这种敢为人先的精神，让我深受启发，也激励我在教学中不断探索和创新。他的教学方法不仅关注知识的传授，更注重学生的思维训练和综合能力培养，这对我今后的教学有很大的指导意义。
此外，宁鸿彬的教学理念也让我认识到语文教学不仅仅是教课文，更重要的是通过课文来教学生如何阅读和写作。他强调凭借教材，教读教写，通过课本中的文章范例，教给学生怎样阅读和写作。这种教学方法让我意识到，语文教学应该以教材为依托，通过具体的文章范例来提升学生的语言文字运用能力。
总的来说，《怎样教语文》这本书不仅提供了具体的教学方法和案例，更重要的是传递了一种教育理念和精神。它让我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性，也激励我在今后的教学中不断学习和进步。
撰稿：杨夏怡
审核：田建华
