秋风轻拂，带来丝丝凉意与金桂的馥郁芬芳。在这个充满诗意的季节里，我校英语课题《主题引领下小学英语读写结合的实践研究》的课题开展了师生问卷调查，此课题意义深远，它旨在突破传统英语教学模式的束缚，通过主题的引领，将阅读与写作紧密结合，从而激发学生的英语学习热情与参与度。在这一研究框架下，学生能够围绕特定主题进行深入阅读，理解文本内容的同时，培养信息提取、逻辑推理等关键能力。进而，在写作过程中，学生能够将阅读所得转化为个人见解与表达，有效锻炼创造性思维与批判性思维能力。
学生卷
一、调查内容
学生问卷我们设计了18道题，调查旨在深入了解学生在英语读写结合教学中的体验和需求，以便为今后的教学策略提供数据支持。通过收集学生对英语课程内容、教学方法及学习资源的反馈，我们希望能够识别出当前教学中的优势与不足，从而优化教学设计，提升学生的学习兴趣和效果。
二、调查方法及对象
（一）采用问卷调查法，所有数据全部问卷星后台统计处理，分析有效率达到100%。
（二）调查对象：栗江小学三四五六年级学生。
三、调查结果与分析
初步分析结果显示，学生普遍对围绕特定主题的教学表示喜好，并认为读写结合的学习方式对掌握英语单词具有积极帮助。然而，调查也揭示了一些挑战，包括词汇量不足和阅读速度慢等问题。此外，学生对课外活动的需求和对教学资源的期待也反映出他们渴望更丰富的学习体验。
从问卷中可以看出学生对英语读写结合教学的认可和需求，同时也暴露了一些需要改进的地方，如增加写作练习的频率和加强词汇及语法的教学支持。
教师卷
一、调查内容
教师问卷我们设计了20道题，本次问卷调查旨在深入了解小学英语教学中“主题引领下的读写结合教学”的实施现状及其影响因素。通过收集教师的反馈，我们希望评估他们对这一教学模式的理解、实施频率以及在实践中遇到的挑战与需求。
二、调查方法及对象
（一）采用问卷调查法，所有数据全部问卷星后台统计处理，分析有效率达到100%。
（二）调查对象：栗江小学全体英语教师。
三、调查结果与分析。
调查结果显示，大多数教师对主题引领下的读写结合教学持积极态度，并认为其在提升学生的阅读理解、写作技巧和批判性思维等方面具有重要作用。然而，教师在课程设计和主题选择时仍面临诸多困难，如教学资源的有限性、学生水平的差异以及对有效教学策略的缺乏。调查也揭示了教师对专业发展和支持资源的迫切需求，包括优质教学资源的提供和系统的培训机会。
本次调查更科学、更准确的反映了课题研究的重要性，课题组成员针对搜集到的数据进行整理分析，对问卷调查中反馈出的问题进行反思和探讨，为今后在英语教学中更好地满足学生需求提供重要依据。同时，我们期待通过这些反馈，进一步提升教学质量，培养学生的英语能力也为后面的课题研究奠定了基础。为课题今后的实践与研究打下坚实的基础。
撰稿人： 张宇
数据提供: 彭菊花、张宇、陈天姿、易玛丽、李英、易志坚
审核人：陈天姿
本文由上栗县栗江小学2024年萍乡市基础教育研究课题《主题引领下小学英语读写结合教学的实践研究》（课题编号:pJGZD- 24006）课题组供稿。
