新课标背景下，进一步落实“双减”政策，充分利用信息技术提高课堂实效，提高教师的教学水平。根据学校研训处教研活动安排，本周由四年级语文组的老师进行“人人公开课”教研活动。活动中，每位老师都精心准备了一节公开课，展示了各自的教学风采。课堂上，老师们运用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生深入理解课文内容。
精彩课堂实录
第一节课由黄珍老师执教《麻雀》。
《麻雀》是部编版小学语文四年级的一篇课文，它出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
黄珍老师精心设计了本课的教学流程。首先以提问的形式拉近师生之间的距离，再从逐段朗读走近文本。让学生理清文章的思路以及事情发展顺序：起因、经过、结果。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛热烈。老师通过生动的讲解、丰富的互动和有趣的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。无论是朗读课文、讨论问题还是小组合作，学生们都表现得非常投入，展现了良好的学习状态。
第二节课由孟婷老师执教《精卫填海》。
《精卫填海》课文选自《山海经.北山经》，针对教学目标:“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。"孟婷老师首先确定这一篇文言文的教学应做到注诵读、知大意、激兴趣、重积累。
课堂上，老师运用现代化信息技术创设情境，让学生们化身为故事的主人公，细细读故事，这样避免了逐字讲解又激发了课堂的趣味性，从中带领学生结合注释理解了文章大意，感悟神话情节之神。这样的环节使得学生学起来更有趣味，语文素养得到了真正的发展。
另外为了让学生抓住神话故事“情节之神”这一特点，老师给学生设计了一张学习单，辅助学生讲好故事，分解了学生讲好故事的难点。用“讲故事”的方式进行文言文教学，一方面促进学生对课文的理解，在扩展训练中，学生充分想象，深度思考，训练了语言输出能力，文言文的学习变被动接受和死记硬背课文里的文言知识，学生变成了课堂的主人。
交流研讨环节
精彩的课堂过后，全体语文组教师进行了深入的交流研讨。大家围绕课堂教学中的亮点和不足，展开了热烈的讨论。老师们分享了自己的教学经验和心得，互相学习，取长补短。
1.本单元的语文要素是：阅读时要尝试从不同角度去思考并提出自己的问题。
2.备课时我们要紧紧围绕语文要素和课后题进行备课。
3.结合练习册备课，在课堂相应环节出示相关题目进行解决，这样不仅可以让学生及时消化知识还可以起到“减负”作用。
4.教师在教学中可以以思维导图的形式进行板书，更能让各个知识点联系紧密结合。
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通过这样的交流，大家不仅提高了自身的教学水平，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
结语
教有所获，研有所得。通过“人人公开课”教研活动，我们不仅提升了自身的教学能力，也为学生创造了更好的学习环境。愿每一位老师都能在未来的教学道路上不断探索，不断进步，为培养更多优秀的学生而努力！