秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。为进一步提升语文教师课堂教学智慧，促进教师专业化发展 ，2024年11月5日下午，濮阳县第四实验小学全体语文组“教学评一致性”集体备课研究活动如期开展。
本次活动共有六个环节:第一项读书分享，第二项四年级语文组“教学评一致性研究性备课”教研活动展示，第三项课例展示，第四项执教教师说课，第五项教师观课议课，第六项领导点评、总结发言。
首先进行活动第一项:邢艳霞老师为大家分享张爱军老师编著的《 备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作 》这本书的阅读收获。
张爱军博士的《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念与操作》一书通过理论和课例，详细阐述了研究备课的意义、存在的问题以及备课的专业技术。
莫疑春归无觅处，静待花开会有时。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。我们学校的每一位老师将继续行走在阅读的道路上，共同感受阅读的温度，与书为伴，至少不孤独。
接着进行第二项：教学评一致性研究性备课展示。
（一）教材分析
本次备课以四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》为课例，张琳老师为我们做本课教材分析。
（二）学情分析
解读好教材,是上好一堂课的依据;了解学生学情，则是我们上好一堂课的前提。郭凤然老师为我们做学情分析。
（三）学习目标
充分了解了学情，我们对学习目标的设定会更准确。针对本课教学设计的一备目标,再次以小组为单位进行讨论，找出组内学习目标制定的异同，研讨不同之处如何修改，并完成组内学习目标的制定，小组代表汇报。
小组代表汇报后，再次研讨不同之处，并进行修改，最终制定出本课学习目标。
（四）学习评价
小组讨论并汇报。
（五）学习活动
经过老师们激烈的讨论，最终制定本课的学习活动。
老师们集思广益，最终制定出“教学评一致性”的学习活动。
第三项：李彩迪老师课例展示《王戎不取道旁李》。
李老师打破常规框架，在朗读指导时，对学生的评价设置台阶，注重学生的课堂融入，真正关注学生的发展。在课堂教学中能把握本单元语文要素，借助关键词句，了解课文内容，抓住重点词句，讲好俊杰故事，感受人物形象。
第四项：执教教师李彩迪说课。
第五项：教师观课议课。
老师们依据手中的观课量表，分组进行议课，畅所欲言，讨论李老师课堂中的目标落实情况，在碰撞中擦出智慧的火花。紧接着教师代表进行汇报。
教师们均针对李老师这节课进行了细致的点评，无论是李老师还是我们观课的老师，都在观课议课中获得了成长。一路走来，在新课标的指引下，我们都在教研中一次次学习构建有深度、有广度的新课堂。
第六项：领导点评、总结发言。
赵利先主任针对如何学习文言文进行精彩讲解。文言文承载文化的传承，文言文侧重读，以多种方式多，发挥学生的思辨能力。小学生阅读文言文需要循序渐进，通过多种方法来提高阅读能力。相信只要坚持不懈，学生们一定能在文言文的世界里畅游，感受中华文化的博大精深。
刘主任针对教学评一致性备课的各个环节做出了精准的评价与总结。她从情境任务的设定、学习目标的确立、学习策略的选择及小组活动的组织、评价方案等多方面给予了我们详尽的指导。她还将学校组织开展语文学科教研活动的成功经验倾囊相授，并提出了宝贵的建议和美好祝愿！
春发其华，秋收其实。教学中的每一次交流，都能让老师们互相学习，引发教师的深度思考 ，更好地促进教师专业化的发展，促进教学质量的提高 。学无止境，教无止境，研无止境，濮阳县第四实验小学语文组的老师们将继续以学习者的姿态深入贯彻落实新课标要求，为呈现出更符合学生发展需求，更展现学生个性风采的课堂而上下求索。在时光里赶路，在教研中成长!