在三年级上册的第三单元中，我们一同阅读了众多趣味盎然的童话故事，学习童话故事后，孩子们对丰富多彩的童话故事愈发喜爱。为践行义务教育《语文课程标准》中整本书阅读任务群理念，提升学生研读整本书的能力，让“六声”教育落地生花，北辛实验学校三年级级部开展了《安徒生童话》整本书阅读活动。
《安徒生童话》的作者是汉斯·克里斯汀·安徒生。他是19世纪丹麦著名文学家，是世界童话文学的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”“现代童话之父”。
一、上好阅读课
书要选，选要精，精典才能有益身心;书要品，品要细，细琢才能深入你心。
《安徒生童话》并非游记，却引领我们遨游奇幻世界。翻开书页，孩子们会见证丑小鸭蜕变为白天鹅的奇迹，会目睹灰姑娘收获幸福的温馨。这些历经岁月沉淀的经典故事，在孩子们心中播下了真、善、美的种子。瞧，同学们正聚精会神地阅读，已然化身为童话里的公主与王子。
二、阅读计划
制定读书计划，首先，可以帮助我们明确阅读目标，从而有针对性地选择适合的书籍，从而使阅读更加高效；
其次，通过设定固定的阅读时间和阅读量，我们可以逐渐养成良好的阅读习惯，使阅读成为生活中的一部分。
三、思维导图和手抄报
一言一语满是成长，一笔一画皆是修炼。孩子们想象力的呈现不仅局限于文字，所见皆可入画，所想皆可下笔，孩子们用笔去记录世界，用眼去看，用耳去听，用心去感受童话故事里至真至纯的美好点滴。
四、阅读记录卡
读书是一种个人化的体验，每个人都可以在阅读中找到自己的兴趣点和思考角度。在阅读中做笔记，能够加深对书籍的理解和记忆。
五、理解思辨与测评
阅读思辨与检测，旨在激发学生兴趣，了解故事内容，总结阅读方法，从而提高学生独立思考能力和阅读理解能力
六、童话故事我来讲
从我读我写到我讲，孩子们用心读好每一个故事，用心写好每一个故事，用心讲好每一个故事。让孩子们在讲述中激活阅读兴趣，锻炼复述能力、语言表达能力。加深了对书中内容的理解和记忆，提升了阅读兴趣。
总结
最是书香能致远。我读书，我快乐，我收获，我成长！今天我们走近安徒生，重温经典，沉浸在美丽的童话世界里，今后我们还将感受更多的经典，与书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生。
让我们与书为伴，不负韶华，一路书香，一路阳光，一路芬芳！让书香浸润育桃李，让文化滋养化芬芳，让每一个孩子都能沐浴芬芳，展望梦想！
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编辑：沈晓飞
初审：教导处
终审：李霞
