课程起源
午后散步，幼儿园里有好多树叶，孩子们很感兴趣，于是让他们自由活动。
“你看这片树叶它怎么变成红色了？看我这片，一半是绿色，一半是黄色，好神奇啊！这片树叶摸上去毛毛的，这一片好滑呀！这片树叶摸着干巴巴的……”！
孩子们兴趣高涨，于是我找来篮子让孩子们把自己捡的树叶放进去，和孩子们准备对树叶来一次深刻的认识，于是我们开展了本次课程《叶子大探秘》。
“初拾叶子”
“叶子是绿色的”
“不对，叶子变成了黄色。”
“哎呀，你们说的都不对，叶子有红色有绿色，还有的没变色。”
好奇是幼儿的年龄特点，好奇心是幼儿探究的内在动力。
那叶子到底是什么颜色呢，我们一起来找寻答案吧!
"次生叶子”
经过观察、对比，孩子们发现树叶有不同形状，不同颜色，不同大小，有的树叶很光滑，有的树叶摸起来毛绒绒......
“再研叶子”
于是老师为我们讲解了树叶的秘密
原来一片叶子身上的秘密还挺多的呢！有叶脉、叶片、叶柄，还有叶基、叶尖呢！
老师带着我们用不同的叶子进行拓印，让我们更清晰的观察不用叶子的叶脉！
在树叶探究实验中，幼儿可能会遇到一些意外或不符合预期的结果。他们需要思考可能的原因，并尝试解决问题。
这可以培养幼儿积极思考和解决问题的能力，让他们学会面对挑战和困难时保持积极的态度，激发科学探索精神。
“终悟叶子”
《指南》中指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和生活中萌发幼儿对美的感受和体验，用自己的方式去表现和创造美。”
树叶拓印
孩子们对捡到的各种形状和花纹的树叶很感兴趣。 用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。
树叶粘贴画
树叶，是孩子们生活中处处可见的物体，它千姿百态，与很多物体形状相同，用树叶来贴画各种物体，既贴近大自然贴近幼儿生活，又能激发孩子们的创造性思维，培养他们的设计制作能力。
课程总结
教育家陈鹤琴先生说:“学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然和大社会为中心组织课程。”其实，大自然是最好的教材，本次班本课程，我们从孩子对叶子的一个个疑问出发,将探究融于一日活动的各个环节,以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性，引导他们去接触自然，通过不断发现、实践、创造，体验叶子带给他们的乐趣与惊喜。此外，我们与叶子的故事未完待续………