在今天的科学探索《齿轮转转转》活动中，孩子们发现了神奇齿轮。孩子对齿轮的转动非常感兴趣！活动中老师带领大家一起初步认识了齿轮，在认识“齿轮”的过程中，孩子们用自主探究、观察、实验等方式，了解齿轮的基本原理和作用，激发他们的好奇心和探究欲望，那就让我们大三班的孩子们进入齿轮的世界中来吧！
在了解齿轮过程中，教师通过实物操作，吸引了孩子们的注意力，他们好奇地围在老师身边，迫不及待地想要了解这些奇妙的齿轮。
老师操作的过程中，孩子们发现了齿轮旋转的规律，原来大齿轮和小齿轮旋转的方向是相反的。
孩子们经过观察和讨论，他们发现齿轮是圆形的，像个陀螺，可以转。有突起像牙齿的东西、齿轮上面有锯齿形，一个挨一个！
孩子们带着满满的探索欲，开始拼建“旋转木马”
瞧，那一脸认真的样子，可爱吧
在操作的过程中,孩子们感受知转动的神奇。在拼搭的过程中，孩子们手部的肌肉得到了锻炼的同时，也在实验中产生了疑惑。通过老师的引导，自己的观察。孩子们在动手动脑的过程中寻找答案，解决问题。
每一次操作，与正反、力度、方向、缺口一一对应等等方面都有关系。对孩子们整专注力和分析解决问题的能力有了极大的锻炼。
孩子们不光自己动手探索，还进行小组的讨论，同伴一起研究组合到一起，让齿轮转动变得更有趣。
每组的孩子都在PK，看看哪一组最快把齿轮全部转动起来！
两个齿轮怎么同时转起来？
孩子们回答道：要把它们挨在一起，光挨在一起不行，要让它们的齿交叉在一起！
通过孩子们的努力，一边探索一边拼搭，孩子们的旋转木马飞起来了，孩子们满满的成就感!
手柄摇一圈，带着大齿轮也转一圈，因为小齿轮比大齿轮转得快，所以上面的蓝色小齿轮就转好几圈，带着“小马”转得快。这样的设计帮我们省力气！
活动中教师让孩子们自由分组利用齿轮积木探究，尝试合作想办法让提供的全部齿轮转起来。孩子们在探究中发现一个个神奇的现象，齿轮连在一起或重叠在一起都能转动。孩子们在乐此不疲的“玩”中经历和感受着，同时让孩子们感受每个齿轮转动的方向一样吗？大小齿轮的速度是一样吗？旋转的速度快慢和小马飞起来的高低有关系吗？有什么样的关系？
两个齿轮转动的方向是怎样的？
孩子们通过观察说两个齿轮一起转动，方向是相反的！
本次活动的科学原理:两个大小不同的齿轮一起旋转，但是大齿轮和小齿轮转动的方向是相反的。当我们推动大齿轮的时候，大齿轮会“咬住”小齿轮。两个齿轮同时旋转起来，这样我们的小马就开始旋转起来了。另外，我们摇动的速度越快的时候，小马“飞起来”就越高。当我们摇动的速度越慢时，小马“飞起来”的越低。
《指南》科学领域指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
活动后，我们会把“齿轮”主题活动延续到了生活学习中，给孩子充分的时间去观察、探索和发现！
通过这个有趣的科学探索活动，不仅是孩子们在探索过程中收获了科学知识，老师们也收获颇多，感悟至深。相信在之后的主题活动中我们会做的更好！