扎染技艺不仅是一种染色工艺，更是一种传承千年的文化艺术。它体现了古人的智慧和创意，展示了中国传统文化的魅力。现代扎染技艺的传承和发展，不仅保护了传统手工艺，也促进了文化交流和艺术创新。
项目缘起
在一次科学活动中，王吉萱小朋友用颜料作画时不小心将颜料滴到折起来的纸巾上，发现纸巾上印出了特别漂元的图案，王吉萱小朋友高兴地拿给其他小朋友看，在小朋友们的一声声“哇！好漂亮啊！这个还能印出什么图案？中,让我想起了中国非物质文化遗产一扎染。于是我们班开展了以“邂逅扎染”为主题的项目活动。
阶段一：初遇扎染
孩子们通过玩色游戏，开展了我们班项目课程非遗文化—“邂逅扎染”，第一阶段我们将从扎染的历史文化入手，带领幼儿了解中国非遗文化—扎染。
“邂逅扎染”之玩色游戏
教师示范，幼儿观察，并动手做实验。
幼儿表征—用吸管吹画
幼儿分享
区域游戏
美工区：我的印染图案
益智区：纸杯叠叠乐
科学区：颜色变变变
幼儿提出的问题：
韩宇博：老师，你只讲了两种颜色和到一起变成了其他颜色，那三种颜色和到一起会是什么样的呢？
花花老师：你可以做个小实验呀！
原来三种颜色和到一起会变成灰色或者棕色呀！
“邂逅扎染”之《小小扎染坊》
教师讲述绘本《小小扎染坊》，幼儿初步感受。
幼儿第一次精读
幼儿第二次精读
幼儿表征及分享
区域游戏
阅读区：《小小扎染坊》
益智区：纸杯叠叠乐
美工区：我的印染图案
科学区：颜色变变变
家园共育：亲子阅读
幼儿提出问题：
马伊娜：老师，板蓝根不是药吗，为什么还能染布啊？
张老师：将板蓝根倒入染缸，加入清水就可以变成颜料。
“邂逅扎染”之扎染初相识（一）
通过集体教学，观看视频等形式，幼儿对民间扎染的起源文化、历史发展有了初步的认识，了解了秦汉一唐代一明清一现代的扎染历史。
关于扎染的第一次讨论……
幼儿提出的问题：
马嘉税：老师，古代的扎染和现在的扎染是一样的吗？
韩宇博：老师，现在扎染有很多工具，古代的少一点。
张老师：我们一起看视频对比一下。
韩宇博：现在的图案比以前的好看。
张老师：有相同的地方，也有不同的地方，相同的是都分为扎结和染色两部分，，不同的是使用的工具不一样，现在扎染所用的工具更广泛，有机器，图案形式更加多样化。
幼儿表征及分享
区域游戏
益智区：皮筋扎绑
美工区：纸巾扎染
阅读区：《小小扎染坊》
科学区：颜色大作战
“邂逅扎染”之扎染初相识（二）
幼儿关于扎染的第二次讨论……
幼儿表征—扎染知识我知道
阶段二：初探扎染
在第一阶段，我们带领幼儿对扎染的历史文化有了更深的了解，接下来，我们进入了第二阶段初探扎染，这一阶段我们将带领幼儿寻找扎染工具，探索扎染步骤及方法等……
“邂逅扎染”之扎染大调查
幼儿讨论扎染所需要的工具
寻找幼儿园可以扎染的材料。
教师补充扎染所需要的工具、讲解扎染步骤等。
幼儿表征—扎染调查表
幼儿分享
家园共育—幼儿回家搜集扎染需要的工具。
幼儿提出的问题：
马子睿：可以用绳子做扎染吗？
马老师：绳子跟皮筋有点像，都可以作为扎染的工具。
“邂逅扎染”之扎染的方法
教师讲解扎染的方法：打结扎法、捆扎法、卷扎法、夹叠法、夹扎法
教师讲解，幼儿操作。
幼儿表征—幼儿画出扎染的方法有哪些
幼儿分享
活动中遇到的问题：很多幼儿记不住多种扎染的方法，能记住最简单的扎染方法是卷扎法。
解决问题：通过后期开展的项目课程，，让幼儿多次用手操作扎染的整个流程，印染出不一样的图案，加加深多种扎染的方法。
区域游戏
科学区：颜色大作战
益智区：皮筋扎绑
阅读区：小小扎染坊
美工区：纸巾扎染
“邂逅扎染”之扎染六部曲
和老师一起探索扎染步骤—扎染六部曲
幼儿操作
活动中遇到的问题：个别幼儿不能完整的说出扎染六部曲的步骤，只能说出其中的两三个。
解決办法：通过小实验加深扎染六部曲的步骤。
幼儿表征—扎染六部曲
幼儿分享
区域游戏：
科学区：扎染六部曲
益智区：花式捆扎
阅读区：《小小扎染坊》
“邂逅扎染”之扎染初体验（一）
幼儿与教师一起讨论自己想扎染什么？
幼儿表征及分享
家园共育：寻找可以扎染的物品。
教师示范，巩固扎染步骤及方法。
幼儿实操
幼儿展示分享
区域游戏
益智区：蝴蝶扎绑
美工区：树叶印画
建构区：小小扎染坊