课堂展示：精彩纷呈，点亮智慧火花
在这次历史教研活动中，滨城区第七中学的教师们齐聚一堂，共同探讨如何更好地进行单元复习，提升课堂效率。主讲人王瑞颖老师详细讲解了八年级上册第二单元——近代化的早期探索与民族危机的加剧的复习要点，分别对洋务运动与边疆危机、甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮、戊戌变法、八国联军侵华战争与《辛丑条约》的签订等重要历史事件进行了十分细致的梳理，学生们认真聆听，积极参与互动，整个教室充满了浓厚的学习氛围。
王瑞颖老师的课堂展示环节尤为精彩。她通过多媒体设备展示了丰富的历史资料，包括图表、文字和图片，使学生能够更直观地理解历史事件的发展脉络。王老师还设计了多个互动环节，通过分析多种类型的史料加深学生对知识点的理解。
在讲授完每一课的内容后，王老师都会安排相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。这些题目涵盖了各种题型，既有选择题、填空题，也有材料解析题和简答题，全面检测学生的掌握情况。学生们在练习过程中遇到问题时，王老师会耐心解答，确保每个学生都能跟上课堂节奏。
名师引领课：汲取精华，拓宽教学视野
随后的教研活动中，历史组老师们一起观看了《国共合作与北伐战争》的名师引领课，此课通过生动的案例、丰富的史料和深入浅出的讲解，使我们对这一历史事件有了更为全面和深刻的认识。
在观课过程中，老师们认真记录，积极思考，不时进行交流和讨论。名师在课堂上运用的多种教学手段和方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，都给我们留下了深刻的印象。
本次集体学习活动虽然取得了显著的成效，但也存在一些不足之处。例如，在观课过程中，部分老师对于名师的教学方法和手段理解不够深入，需要进一步加强学习和交流。同时，我们也认识到，历史教学是一个不断发展和完善的过程，我们需要不断更新教学理念和方法，以适应时代发展的需要。
评课讨论复习计划：共话成长，备战期中
另外，八年级的几位历史老师对王瑞颖老师的课堂进行了点评。他们一致认为，王老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的积极性。同时，他们也提出了一些建设性的意见，如可以在课堂中引入更多的原始史料，增强学生的史料分析能力。这些宝贵的建议为今后的历史教学提供了重要的参考。
在刘晓老师的带领下，七、八年级历史组的各位老师也对期中考试的复习计划和复习方法进行了激烈的交流和讨论，主张在保证质量的前提下提高复习效率，提高学生积极性。
读书分享：书香润心，启迪教育智慧
孟志伟老师对于《不做教书匠》一书中教学态度这一章节的心得体会，无疑是对我们所有教育工作者的一次深刻启示。
孟老师强调，教学态度是教师职业素养的重要组成部分，它直接关系到教学质量和学生的学习效果。一个积极、认真、负责的教学态度，能够激发学生的学习兴趣，提升教学质量，而消极、敷衍的教学态度则会严重影响学生的学习积极性和教学效果。
孟老师在分享中提到，他通过不断调整自己的教学态度和方法，逐渐找到了适合自己的教学方式。他深刻体会到，只有真正热爱教育事业、尊重学生、持续学习、勇于创新，才能成为一名优秀的教师。
孟志伟老师对于《不做教书匠》一书中教学态度这一章节的心得体会，让我们深刻认识到教学态度对于教师成长和教学质量的重要性。作为教育工作者，我们应该时刻保持积极、认真、负责的教学态度，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我们也应该向孟老师学习，不断反思和调整自己的教学态度和方法，努力成为一名优秀的教师。
附：王瑞颖老师的课堂反思
1.复习课模式相对单一，通过出示知识点进行讲解然后背诵的方式，大部分学生在学习上处于被动状态，调动学生不足，学生积极性不高。应设计丰富多样的课堂活动。
2.与学生的互动还需增多，引导性问题应增加。应该给予学生更多表达自己观点的机会，把课堂留给学生，鼓励学生参与课堂。
3. 重难点不够突出。想要全面复习的同时，要突出重点抓关键，复习也要主次分明， 次要的可略讲，重要的重点的要应详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键点。
4.课堂练习是教师训练学生能力的手段，复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过每个题要达到解决一类问题的作用，以达到举一反三、触类旁通。所选习题既要照顾各个知识点，又要有梯度有层次，由简到繁、由浅入深。这样才能调动各类学生学习的积极性。
附：历史组老师的听课记录与反思