“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为汶上县第二实验中学教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
今天下午第一节课，我们办公室三个数学老师都没有课，青年教师亚茹走到我和晓丽身边，不好意思的问到：你们可不可以给我讲讲圆周角定理，晓丽义不容辞的说，我是这样讲的，从等腰三角形和三角形外角入手，借助外角和得到一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半。亚茹接着问第二种情况又是如何过渡的呢？晓丽接着说，我引导学生思考能否像第一种情况一样，利用外角和等腰三角形的知识解决，学生自然而然的想到了连接圆心，构造等腰三角形，如何出现外角呢！延长交圆于一点。亚茹经不住赞叹道，确实是引导学生在一步一步的思考，我在这方面太欠缺了，感觉自己这节课太失败了，看到亚茹的赞美，我不禁参与进来，我给你说说我的想法：这个主题我是通过学生动手做图，引导学生找到圆心与圆周角的位置关系，利用分类讨论的思想去分析问题。亚茹很认真的问，为什么从点在边上入手呢？可以把这个问题抛给学生：你想从哪种情况开始研究？学生会从圆心在边上，符合数学研究的一般规律，从特殊到一般。也为后边两种情况的研究提供了思路，将未知的问题转化为已知的问题，将不能解决的转化成可以解决的问题，体现了数学上转化的数学思想，用数学思想和方法引领学生，学生思维得到锻炼和提升，提升学生核心素养，他们才能走到更高更远……亚茹对我又是一番赞美。
我和晓丽在亚茹的赞美下，体会到了作为数学老师的幸福感和成就感！何主任巡视 我们办公室，也参与到我们的讨论，何主任一题多变，一题巧变，让我们感受到了老教师的魅力，更感受到了数学带给我们的魅力！
作为一名教育工作者，备课是不可或缺的工作之一。备课不仅是为了让教学更加顺利有条不紊地进行，更是为了能够为学生带来更好的教育质量和教学体验。亚茹作为一个青年教师，没有只关注知识是什么？更关注了如何教给学生知识，敢于向有经验的教师请教，着实让我震撼，而作为有相同教学年限的老教师，我和晓丽竟然采用不同的方法去引导学生。这样的小集体备课只是我们日常教学工作的一个缩影，但是却突出了它巨大的功能：萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
潜心教研勤探索，扎根教学促提升。本次小集体备课，我们互相学习、博采众长，对自己平时的教学有了更深刻的反思和更高的要求。在今后的教学中，老师们将继续不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比、多反思，提高自己驾驭课堂的能力！