引言
在幼儿园的日常生活中，孩子们的每一个活动都充满了探索和学习的机会。其中，拼插玩具游戏不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能培养他们的动手能力和团队合作精神。本文介绍我班幼儿室内区域拼插玩具游戏的设计和实施，帮助教师更好地引导孩子们在游戏中成长。
拼插玩具的选择
幼儿选择合适的拼插玩具是开展游戏的前提。幼儿园应选择安全、无毒、易于操作的拼插玩具，以确保孩子们在游戏中的安全。此外，玩具的种类应多样化，包括积木、磁力片、塑料拼插块等，以满足不同年龄段和兴趣的孩子们的需求。
观察对象：崔国腾
观察地点：小一班
观察时间10.09—10.28
1.第一个视频：视频中可以看到崔国腾小朋友他很喜欢玩这个拼插乐高，最近几天一直在玩当我初步观察他的时候他已经在桌面上摆满了一堆东西，他的前面摆放了两个纸杯、纸杯中放了很多的雪花片，还有药瓶，之后又增加了长条积木，然后他说：好好吃并让旁边的房竣宇也吃一口，后来他又把雪花片放进了一个圆形的方片中，又增加了几个圆柱积木。
2.第二个视频：他拿出乐高的积木和房竣宇讨论制作一个什么形状的飞船，他又拿了积木搭出了一个小房子放在了他的桌面上。
3.第三个视频：他反复调整他的小房子，又拿来很多雪花片备用，这好久他又做了一瓶用纸杯加上圆柱圆片塑料积木做成的饮料送给了竣宇小朋友，
4.第四个视频：他在拼拼凑凑组装着面前的积木后来他又重新组装了他的小房子并且对房子进行了扩建、里面放上了北极熊他称他为（大猫咪）当他结束我问了他这是什么：他说这植物大战僵尸 ，我问他三角标志代表什么他说是仙人掌、乐高积木里面有大平菇 仙人掌炮 土豆炮 酸豆炮 一个乐高上面居然有这么多种东西 ，而雪花片代表着向日葵🌻
腾腾再次进入区域依然即往的进入积木区玩拼插游戏 ，一开始他旁边的刘启元并没有和他一起，后来也逐渐被腾腾带入其中，打战僵尸、开超市 、喝奶茶 、在此期间出现了一些小矛盾（争抢玩具）腾腾也用自己的方法进行了解决（安抚自己、送给他等）
对于语言领域：该幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。进一步拓展学习经验。
在人际交往方面：幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，他自己会尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
一个良好的游戏环境能够激发孩子们的游戏热情，提高他们的参与度，合理布置游戏区域，确保每个孩子都有足够的空间进行游戏。
引导与支持
教师应密切关注孩子们的游戏过程，及时给予引导和支持。当孩子们遇到困难时，教师可以通过提问和示范的方式，帮助他们找到解决问题的方法。同时，教师还应鼓励孩子们分享自己的想法和作品，增强他们的自信心和成就感。
提供适合的材料：由于小班幼儿的小肌肉不够发达，手指不够灵活，控制能力较差，因此应提供大一点的拼插材料，确保幼儿抓握、拿放容易，操作起来得心应手。
总结
教师应通过观察孩子们的游戏行为，了解他们在游戏中的表现和发展情况。通过记录和分析这些信息，教师可以更好地了解每个孩子的兴趣和特长，从而调整教学策略，提供更加个性化的指导。
拼插玩具游戏是幼儿园室内活动中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富孩子们的课余生活，还能促进他们的全面发展。通过精心选择玩具、合理布置游戏区域和设计有趣的游戏活动，教师可以为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的游戏环境，让他们在快乐中成长。
编辑：李淑慧
审核：杜丽丽 商伟伟