11月5日，2024年小学英语观摩课活动在东莞海逸外国语小学继续举行。此次活动旨在提升探讨教学方式，提升小学英语教学水平，促进教师间的交流与合作，为孩子们提供更加优质的教育资源。
活动中，来自不同学校的多位英语教师齐聚一堂，各显神通，展示了自己独特的教学风采。他们通过生动的课堂互动、有趣的英语游戏以及丰富的多媒体教学手段，将原本枯燥的英语知识变得妙趣横生，激发了学生们浓厚的学习兴趣。观摩现场气氛热烈，学生们积极参与，展现了良好的学习风貌。
在观摩过程中，教授及评委们对每位教师的授课情况进行了认真细致的点评。他们肯定了教师们在教学中的创新精神和扎实的基本功，同时也指出了存在的问题和不足，并提出了宝贵的意见和建议。点评内容深入浅出，既具有针对性，又富有启发性，让在场的每一位教师都受益匪浅。
重庆市巴蜀小学袁靖老师
课例:外研版小学英语(三年级起点)五年级上册 Module 10 Lesson5 A Seaside Shock
袁靖老师在看、听、说、读的活动中，借助多种阅读理解策略和PSR阅读工具获取梳理故事脉络，理解故事大意，分析细节，构建绘本内容意义。在板书导图和老师帮助下，融入戏剧教学法的元素，教师入戏，角色扮演等，深度体验与内化故事，让学生能够复述故事大意，续编故事，发展逻辑思维和创新思维。
专家点评: 袁老师设计内容丰富，课件制作精美，使用的学习策略也非常的多，但是对于小学生来说，学生的词汇储备不太够，在此基础上使用的一些阅读策略可能就不太适合小学生。因为这些策略对于学生水平要求比较高。课堂仍然应该以学生需求为主，在学生基础的上让学生进步。
陕西师范大学附属小学王新老师
课例: 人教版PEP小学英语(三年级起点)五年级上册 Unit4 What can you do?
Part A Let's talk &Let's have a party
王新老师对5年级talk部分的内容进行了进一步的解读延伸。他将English party这一话题分为四个派对准备小组，Decoration club，shopping club, Show club，Cleaning club在此基础上帮助学生思考，我们在各自的小组需要做出什么？如果是你，你愿意参加什么样的小组呢？为什么？并且在课堂中将原本人物巧妙引入本课情境，激活学生已知与派对各种活动相关的动词短语，在其中融入中国文化，中国功夫的内容，树立文化自信。通过欣赏英文歌曲，感受西方音乐的美妙，明白优秀文化因交流互鉴的道理。在合作中强化团队合作意识，激发筹备派对的班级士气，深化团结力量办派对的主题意义。
专家点评: 王老师的这堂课是非常成功的，其中有7个结合，新旧结合，大小结合，大情境和小小情境无缝衔接，主与辅的结合主，主要是以课本为准，辅通过各种文化的结合，中西结合，了解中国文化，西方文化相互学习，内外结合，内有教学文本，外有课外延伸，高低结合，既有高阶资源，也有低层的学习学用，结合学习和实践相互相辅相成，预设和生成的结合。课堂上老师应该抓住矛盾点，抓住了矛盾点，虽然说比较困难，但是课堂也有了精彩的地方，放过矛盾点，课堂会很顺，但是整堂课也会平平无奇。
广东省深圳实验学校小学部邓乔山老师
课例: 外研社大猫英语分级阅读(广东版)
5B Arthur's fantastic party
邓乔山老师，本堂课讲的是一个绘本。邓老师设计了三个环节，pre-reading，while- reading和Post- reading其中使用了jigsaw reading策略。将学生分成小组阅读。分组阅读并且分享讨论。最后生成新的对话。最后再对故事进行补充续写。
专家点评:教学设计路线清晰，文本有非常大胆的补充参考性问题，设计非常的不错，学生能够提出各种问题，但逻辑性有些美中不足。基于课本，但是不拘泥于课本。有逻辑，有思考。有延伸的课才是好的课。
云南省云南大学附属中小学小学部周佳老师
课例: 人教版PEP小学英语(三年级起点)四年级下册Unit 3 Weather B Let's talk&let's play
周老师通过歌曲导入，课堂自由对话，引出新朋友Mark的自我介绍，在Mark的自我介绍，填词游戏和看朋友圈的环节中，都力求通过听，读，看的方法训练学生捕捉关键信息的能力，通过Mark与陈杰的电话对话引出课本主要内容，一步步引导学生最后将今天的学习内容运用到实际情景中。给身在不同城市的伙伴打视频电话，使用今天的学习内容。
专家点评: 周老师在教学中多次跟读音频教学，没有放手让学生听读，给学生更多的信任，在对话练习中，给出的指令不太明确，没有给每个人练习的机会。专家认为最后的手机连线可以作为一个点燃，而不是结果，课堂应该照顾的是大多数学生，而不是一两个学生。
新疆生产建设兵团第九师白杨市小白杨中学杨丹老师
课例: 人教精通版小学英语(三年级起点)五年级下册 Unit6 We're watching the games. Lesson 33
杨丹老师在图片和音频的帮助下，让学生学习关于球类运动的词块。利用图片词汇，语段，语篇设计螺旋上升的学习任务，搭建不同的学习支架，引导学生探究运动精神，梳理自己最喜欢的球类运动的思维路径。在老师的指导下分析三种不同类的球类运动，提取关键信息，结合个人兴趣，学会给他人给出意见，自己做出决定。
专家点评: 杨老师给出的语块内容严重超纲。学生不可能在一堂课大量的吸收自己不认识的词或不熟悉的词。老师应该结合学生的年龄段水平选取合适的学习内容。教学设计环节也应该更符合逻辑。
湖南省长沙麓山国际实验小学廖慧芳老师
课例: 鲁科版五年级上册 Unit2 Fellings Lesson3 Wang Hong is worried.
廖老师通过自由的对话引出本节课主题情境和课堂任务，心理健康节到来制作一本关于情绪的绘本，帮助我们更好的认识表达和悦纳情绪。通过整体阅读感知主人公情绪，进行阅读查找，全面了解故事发生的细节内容，最后再读后复述，让学生充分感知，初步运用一句话表达，明确主干信息优先表达的原则，再增添细节内容。最后共同完成情绪绘本。
专家点评: 老师在本堂课中给出了充足的示范。一堂好的英语课，老师一定要给出好的，明确的示范，让学生有充分的练习时间。但是在一些细节的处理上，老师不够灵活。例如学生认为是小狗帮主人公找到了书，但老师想引导出妈妈也帮助了王红。如何处理课堂上出现与预设不符的答案，也是老师需要学习的地方。
宁夏回族自治区银川市阅海第三小学 刘白璐老师
课例: 人教版PEP小学英语(三年级起点)五年级上册 Unit 5 There is a big bed. C story time
刘白璐老师通过歌曲导入引出主题，再给出图片整体感知故事，培养学生读图和推断能力。通过多种学习策略，多种方式理解故事文本，让学生通过人物的言行推断人物背后的原因。促进学生客观理性多角度的思考。学生通过演绎故事，分析行为和生活链接实现的情感共鸣，行为推理和习惯培养的教学目标。
专家点评: 课堂上老师让学生自己根据图片表达了对图片行为的感想。并没有自己完成判断的这个过程，比较自然的引出价值观，而不是生硬的灌输。老师在教学中也应该给学生提供支撑提供语料库支撑。是一节优秀的课。
广东省特邀展示课东莞外国语学校陈夏吟老师
课例: 世界图书出版有限公司新维度英语第九册 Unit1 Cat or Dog? Lesson1
老师呈现课堂学习提示和要求，鼓励学生积极参与各项学习活动。设置各类各类任务，设置音频，磁卡，图片，影片，提供信息源，引导学生学习8个词块。通过设计读图，选图任务，引导学生体验分析狗的习性，匹配家庭条件的过程，无意识巩固学习词汇，尝试多角度思考，让学生深入体验分析哪些宠物生活习性不匹配家庭条件的过程，培养反反推能力和逆向思维。最后让学生思考猫狗的习性不同，结合人的生活条件。经过多方位的思考，提供养猫或养狗的建议。
专家点评: 使用绘本上课的一个好处就是情境更加结合我们的现实生活。对话更加符合现实的逻辑。绘本课作为对课本课内的补充，是非常好的材料。
总结
此次小学英语观摩课活动不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，更是一次对小学英语教学水平的全面检阅和提升。通过观摩和点评，教师们不仅看到了自己的长处和不足，也明确了今后的努力方向。
相信在全体教师的共同努力下，小学英语教学水平将会迈上一个新的台阶，为孩子们的英语学习之路铺设更加坚实的基础。同时，也期待未来能有更多这样的活动，为教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。