美工区材料投放及“整理”

 ——博兴县第一小学附属幼儿园（校内）开展县生活组二次教研活动

为了充分发挥美工区的教育价值，更好地激发幼儿感受美，表现美的兴趣，体会创造的快乐，结合我园美工区的现状及存在问题，于10月31日开展了《美工区材料投放及“整理”》二次教研活动，帮助老师们梳理问题，找寻解决问题的思路，为孩子们创设更加有兴趣、有价值的区域材料，同时培养他们游戏后的材料整理收纳能力。

教研活动在暖场游戏《毛根变变变》中拉开了序幕，“毛根”是一种非常受欢迎的手工材料，因其柔软、多彩且易于塑形的特点，非常适合幼儿发挥无限创意，进行造型和艺术创作。老师们自主操作毛根，为后续的交流分享与思维碰撞做好了充分的准备。

各班级教师针对美工区从操作性、适宜性等几方面分析幼儿使用材料的情况，介绍班级美工区材料的种类、投放原则、幼儿游戏活动情况。

考虑幼儿年龄特点，各班级也从不同角度对美工区游戏材料的投放提出了思考。老师们互相提出问题，相互研讨，发现了班级现状中存在的问题，为各班级整改找准方向，让区域环境为幼儿的成长助力。

小班美工区由于幼儿早期经验、个性特征以及生理功能等原因，幼儿个体差异大。因此，在美工区为幼儿投放活动材料时，提供多层次的游戏材料，观察孩子在活动中的需要，随时更换材料，满足不同孩子的发展需要，帮助幼儿学会收纳整理材料，引导幼儿给简单的材料分类，促进每个幼儿个性发展。

为培养中班幼儿感受美、表现美、创造美的能力，美工区材料会更加丰富，让幼儿在与材料的自然互动中，主动地建构学习经验，获得发展。教师和幼儿一起寻找生活中的材料，利用家长资源收集更多的废旧物品、自然材料等，从而逐渐形成多元的材料资源。幼儿在收集材料时能够按材料的不同的用途及种类进行分类摆放。

大班重在结合主题活动的开展，综合材料的运用和游戏内容的设计，巧妙布局，有效地利用现有空间，共同收集了与季节呼应的各种自然材料、生活常见品、可利用废旧品和多元的美工工具，让幼儿与主题活动互动、与环境对话，真正让美工区“活”起来，让幼儿在游戏中真正获得存在感、获得感和归属感。

通过本次美工区游戏材料投放及整理的开展，让教师从美工区材料的投放合理性、适宜性、价值等几方面积极地反思和改进，在研讨交流后，后期各班也将继续进行美工区优化，聚焦区域空间布置、材料收集与利用、支持幼儿深度学习等问题，积极反思和改进，让幼儿在与环境、材料的有效互动中获得各种新经验，同时提高幼儿在美工区材料整理归纳的意识，促进幼儿整理能力的发展。

周园长指出在工作中老师们要做到，精选多元材料，兼顾安全、启发性与美观，以促进幼儿感知力、创造力的发展。根据幼儿的年龄特征和兴趣倾向，灵活调整材料类型与难度，确保每位孩子都能在适切环境中尽情探索。

贾园长总结到我们将致力于打造一个既能激发创新又能滋养心灵的美工区，促进幼儿认知、情感、社会性等多方面发展。将整理视为课程一部分，培养幼儿的内在动机，使之成为自觉行动。

让孩子们在每一次创作中发现惊喜，在每一次整理中收获成长，以专业的态度与热忱的心，共同为孩子们创造一个充满想象、创意与乐趣的学习环境，让每个孩子都能找到自我表达的方式，享受创作的乐趣。