大岭村幼儿园是我们的幼儿园，我们的教学楼很大，我们的游戏场地很多。我们幼儿园与大岭小学是邻居。“你看，那边的墙是白色的和红色的。”“我看到很多老师的车停在学校操场。”“操场好大，还可以打篮球和打乒乓球。”“还有国旗，你们看。"孩子们在周一的早上清理树叶时经常观察和讨论周边看到的风景。
每当周一小学进行集体升旗仪式时，孩子们兴奋地跑到围栏边憧憬地望着对面的哥哥姐姐敬礼、唱国歌，眼里满是向往和羡慕。
看到孩子们非常关注小学的升旗仪式，于是，我突发奇想，虽然我们没有，但是可以建造一个呀! 材料、场地、参照物都有了，借着晨谈，我和孩子们开始谈论了这个话题:我拍了一张小学的升旗台，小朋友们知道这是一个“升国旗的地方”，“升旗台太难了吧，好高啊。”“它有很高的围墙。”“我们可以试试积木搭建。”“还可以一个楼梯，就可以上去了。”“可是我们有国旗吗?”“我们可以向小学校长借。”这样小朋友们开始了一场关于升旗台的构建之路……
一、初次搭建升旗台🚩（10月8日）
户外活动即将开始，孩子们各自叫上了朋友搬来了各类积木，长条的、长方块、正方块。“李老师，我们该怎么开始呢?”思宇问道。“那你们还记得升旗台周边有什么吗?”“有围墙。”“还有楼梯。”“那我们可以从围墙开始搭建。”于是，我带领三个女孩子用长条积木做出围墙的大概框架，再用长方块平铺给围墙做出墙面，后面再用不同的方形积木搭建出了不一样高度的台阶。升旗台的整体框架出来了，吸引了不少的“游客”过来参观。
“老师，里面空空的，怎么放国旗呢?”一依问道。
“如果也放上积木就不空了呀。”千芮说。
“里面这么大，得放多少积木呀?”思宇说。
李老师:“那你们想想我们幼儿园有什么大的东西可以放到里面呢?”
“垫子可以吗?我们玩滑滑梯的那些垫子。”千芮说。
“我们搬来试试吧。”思宇说。
💛（游戏回顾及发现问题）
经过一上午的游戏，在孩子们的尝试下，他们这个游戏并没有想象中的那么简单，容易。把围墙和楼梯搭建好之后，垫子就放不下了，摆来摆去的总是会有出现空隙，小垫子也放不下。
👍（解决办法）
怎么样能让升旗台的围墙内侧和垫子完美贴合呢?我们展开了讨论。(先放4块大垫子，固定位置)
千芮说:“再多拿几块小垫子试下。”
一依说:“可以用尺子测量围墙的宽度。”
思宇说:“先放4块大垫子，固定升旗台围墙的宽度，再用积木搭建围墙。”
☀️（教师分析）
在游戏中，虽然是老师带领大家一起合作，共同付出努力后，升旗台的基本框架完美的呈现在大家的面前，并吸引了更多的小朋友过来参观，孩子们在这个过程中也体验到了成就感的快乐。教师的适当支持有助于幼儿有意义学习的发生和深化。这种积极的情绪体验，让幼儿的自我价值得到肯定认可。有了这种积极的感受，孩子们在学习方面会充满动力，能促使幼儿再次去获得成功。
二、旗杆怎么立起来？🚩（10月9日）
针对昨天出现的问题，孩子们今天第一时间搬来了4块大垫子，用平铺、垒高的方式整齐的放在一处空旷的地方。紧接着继续搬来了不同长度的方块积木，围着垫子的周边搭建围墙，有的还说要把围墙搭得稳固又漂亮一些。“楼梯用长木板也可以搭建。”江俣琛说。他和朋友贺伊乐一起在完成。我见差不多了，就把国旗拿了出来。
“老师，国旗放在这里会倒的，我来扶着吧。”媛媛微笑着说。5分钟后，台阶搭建好了。
“老师，我不想拿着了，我的手好酸。”媛媛委屈着说。“那怎么办呢?”我问道。
“可以用别的东西固定，我们就不用扶了。”思宇说道。“我们用积木试试看。”怡若说。
怡若叫来了好朋友秋妍、果果一起拿来了积木，怡若和媛媛一起搭建。5分钟过后，高度搭建的差不多了，媛媛把国旗的杆插在中间的缝隙里，可是一松手，国旗就倒了。
💛（游戏回顾及发现问题）
在分享时，我们一起观看今天的游戏视频，众所周知，出现的问题是:国旗杆子放在垫子上和插在积木里都不好固定，容易倒。于是孩子们展开了激烈的讨论:
江连欣:“国旗的杆子可以再加长一点，积木再搭得更高一些就不容易倒了。”
嘉熙:“我觉得是积木太轻了，所以国旗会倒。”
思琪:“如果用石头压住积木，国旗应该就不太容易倒了。”
媛媛:“我觉得积木太多了，搭得太高，所以积木就倒了，国旗也就跟着倒了。”
陈老师:“可不可以不用积木，我们把国旗的杆直接插在垫子的中间空隙里呢?垫子更大，它所能压住(夹住)的也更稳。”
👍（解决办法）
讨论十分钟后，我们找到了一个大家统一的解决办法：(不用积木，直接把国旗的杆插在垫子中间。)
💛（教师分析）
对于混龄班幼儿的年龄特点以及已有的知识经验和生活经验。幼儿的想象力有限，以及很多小班的幼儿都是新鲜感比较强，游戏需要教师的带领及引导，幼儿才能感兴趣。教师还要善于从幼儿的行动中发现问题，给幼儿时间和空间去探索，支持幼儿验证自己的想法。
三、成功搭建升旗台🚩（10月12日）
为了使旗杆不倒，江俣琛和同伴贺伊乐搬来了4块大垫子，累积叠高，中间留了一个大空隙。接着两人又娴熟的拿材料把两边的围墙拼搭完好，军军也过来了，他说:“我也来搭楼梯。”楼梯建好之后，他和小朋友们上下不停的走，试试这个楼梯稳不稳固。“很稳的，老师!”军军激动的说。
两边楼梯搭建好后，就差不多了，国旗拿出来，4位“少先队员”紧牵着国旗的4个角，随着教师的口号声缓缓的走向升旗台。但是由于楼梯的宽度不够2人同时走上去，孩子们提议让最高个子的江俣琛手持国旗举高，大家一起和今天的作品拍个照片留念。
💛（游戏回顾及发现问题）
分享环节，我们播放了楼梯搭建视频、升旗仪式前奏视频，孩子们发现了问题，并开展了积极的讨论。
贺伊乐:“我们要升旗的时候，4个人不能同时走上去。”
江星韫:“旗杆插在垫子里不会倒了。”
江一帆:“我觉得楼梯太窄了。”
思宇:“升旗台还可以搭大一些。”
👍（解决办法）
经过孩子们的讨论后，我们总结出下次玩的时候可以把楼梯修建成宽的或者是升旗台再搭的大一些。
☀️（教师分析）
皮亚杰说过：“幼儿是天生的探究者”。孩子发现楼梯的宽度太窄使护旗手必须把国旗“变小”，才能勉强走上去。他通过发现问题--解决问题失败--探寻新方法--期待下次搭建成功，不断地尝试与挑战，孩子们在解决问题的过程中，表现出了较强的问题解决能力。
通过设计与装饰升旗台，培养了孩子们审美观念，体验了美的感受与创造。孩子们发挥想象力，运用多样化的材料和方法，构建出别具一格的升旗台，有效激发了创新思维。
四、观看小学升旗仪式🚩（10月21日）
今天孩子们搭建升旗台10来分钟不到，隔壁小学课间音乐响起，紧接着，护旗手入场音乐响起。“小学要升旗啦!”媛媛大声叫道。所有“建筑工人”都围了过来。
升旗仪式开始了，小朋友们精神饱满地站在哥哥姐姐的队伍里，当看到庄严的五星红旗冉冉升起时，孩子们变得异常肃静、倾情投入，孩子们被这庄严、壮观的氛围渲染了，纷纷地行注目礼。心中的疑惑也随之解开。
江一帆:“拉着国旗的有4个人，前面有2个人。”
江俣琛:“他们都戴了红领巾。”
童梓宸:“他们都会敬礼，下面的很多同学都在敬礼。”
刘思宇:“我觉得这个音乐好好听。”
军军:“还有老师帮助他们升旗，把国旗拉上去。”
五、演示升旗仪式🚩（10月25日）
今天在晨谈时，讨论到户外活动，很多小朋友纷纷想要加入今天的升旗仪式活动中。不过，和之前一样，先要搭建好升旗台才好开始仪式。2面围墙、2个楼梯的任务孩子们各自举起高手想要获得，于是，老师作为小组带头人，给他们纷纷安排了重任。
在户外场地，看着马不停蹄的孩子，我欣慰的笑了。大概15分钟之后，一个超大的升旗台出现了，看起来很大气，今天的楼梯也是选用的幼儿园最高级的滑滑梯级别的木板代替。
暨于孩子们的辛勤努力下，我挑选了几个优秀的“少先队员”，听着音乐缓缓的前进，进行了第一次的升旗仪式。
💛（游戏回顾及发现问题）
千芮:“今天我们所有人都一起搭了升旗台，我们的升旗台很大很大，搬了6块垫子，先开始搭了围墙，然后搭楼梯，我们搭建成功了，就听音乐升旗了。”
秋妍:“我今天是负责搬垫子的工作，我搬来了6块垫子，用来搭升旗台。”
刘思宇:“今天我们搭建的升旗台升级了，之前我们用的4块垫子做的楼梯太窄了，我们都上不去，今天帮我们搬来了6块垫子，用6块垫子就可以做这么宽的楼梯，我们就可以上去了。搭好了，及开始升旗了。周老师还帮我们播放了升国旗的歌曲。”
思琪:“他们今天没有戴红领巾。”
果果:“江俣琛没有把国旗升起来。”
江连欣:“国旗要慢慢的上去，要听音乐。”
👍（解决办法）
孩子们讨论后说要有红领巾才是真正的升旗。可是还缺少红领巾怎么办?陈老师和小学生关系好，马上就借来了几条。
☀️（教师分析）
通过构建升旗台的活动，在搭建和搬运材料的过程中，锻炼了孩子们的大肌肉发展。在游戏中发现并解决问题，以此更好地支持自身游戏的进行，培养了面对失败、勇于挑战，以及专注、坚持等心理素质。
六、最完美的升旗仪式🚩（10月30日）
一切准备就绪，孩子们进行了一个多小时的户外活动。搭建来来回回用时30分钟，升旗准备活动10分钟，彩排及升旗仪式用时15分钟，整理材料18分钟。
在嘹亮的国歌声中，全体小朋友注视着五星红旗冉冉升起。升旗手的身姿是如此的挺拔，他们迈着坚定的步伐，庄严地进行升旗仪式。
大岭村幼儿园终于有了漂亮的升旗台，我们的小宝贝们也能够举行升旗仪式啦。混龄班的小朋友们很骄傲！
升旗仪式结束，小朋友们都很兴奋，觉得这是一件了不得的事，我们将自己的快乐收获画了下来，记录这个有意义的时光。
媛媛说:“今天老师给我们戴红领巾，我们把红旗折起来，拿给王煜哲，听着国歌，很多小学生在围栏那里看着，我觉得有点害羞。”
秋灵:“我今天和他们搭了升旗台，我们升旗的时候戴了红领巾敬礼。听着国歌升旗，让我想起了去世的英雄和士兵。”
婧婧:“我今天和小朋友们搭了升旗台，他们拿着国旗，准备升旗。我们坐在木板上当观众，国歌响起就站起来，看着国旗慢慢升旗，我喜欢升国旗。”
🌈（游戏总结）
幼儿是幼儿园的小主人。本着幼儿园环境设计的“参与性原则”，让幼儿和老师共同为幼儿园设计一个升旗台，在共同参与的过程中可以更好的提升幼儿的主人翁意识。孩子们也可以用自己喜欢的方式参与活动，从活动中寻找乐趣，获得成长。
🇨🇳（活动的特点及价值所在）
孩子们通过对升旗台的了解认知，到考察、讨论、分析等，为建造升旗台做好准备。在与同伴协作构建升旗台的过程中，幼儿掌握了分工与协作的技巧，共同完成了既定任务，培育了团队协作的精神。在搭建过程中，幼儿严格遵守相关规则与秩序。例如：按次序使用材料，不进行争抢等行为，从而强化了规则意识。再到后面的活动实施，解决问题等。在这一系列的活动中，他们通过实践探索，不仅仅是收获了关于升旗台的知识，他们更是收获了学习的方法，也体验了成功的喜悦！这种学习方式以及情绪价值是无价的。
正是在这样的“探索过程”中，孩子们的综合能力得到了发展，解决问题的能力也得到了提高。也正是因为这种学习方式的存在，幼儿的主体性智慧也得到了发展。同时这也是爱国主义教育的一个良好契机。在建造升旗台后，我们举行了升旗仪式以及升旗仪式后的感受分享等活动。让幼儿能够感受自豪与成就的喜悦，激发了幼儿的爱国主义情感，培养了幼儿的自信心和不怕困难的坚韧意志。
❤️2024年10月