今天由王纪萍老师执教《胡萝卜先生的长胡子》。《胡萝卜先生的长胡子》是统编教材三年级上册第四单元中的一篇课文。本单元是阅读策略单元，重在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。

     上课开始，王老师梳理策略，揭题导入，什么是预测？有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

然后，引导学生抓住“发愁”“长胡子”进行接下去的预测，让孩子明确可以通过抓关键词进行预测。并让孩子结合上节课所学到的依据“课文内容、借助插图、结合生活经验”等方法进行预测，自学课文的2—8自然段，说一说：“我读到……我预测……因为……”放手让学生自由预测，在交流反馈中，形成“阅读—预测—验证”的反馈回路，同时借助学习小伙伴的提示让孩子明确预测不一样时要及时修正。

接着，由抓到放，引导学生大胆想象，胡萝卜先生还在继续往前走，他还会遇到谁？长胡子用做什么？他们怎么想？怎么做的呢？进一步明确阅读时要进行大胆预测，有依据预测，引导学生通过预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。

王老师的课堂充满生气与活力，并且给孩子们带来了《胡萝卜先生的长胡子》的绘本，与孩子们一起阅读。孩子们在课堂上感受文字，享受预测的美妙之旅，感受思维碰撞的火花，课堂氛围好，孩子们乐学，主动学，有收获的学！

展课后，同年级组的王琴老师为本堂课做了微课。为我们展示了一节阅读预测课文，充满活力，想象力，创造力，带领我们边阅读边预测，感受童话奥秘。

最后，娄主任对本节课的观课感受与全体语文组的老师进行了交流与研讨。