“晒” ，一个有温度的字它是秋日午后温暖的阳光更是童年午后放肆的阳光“秋”，一个充满丰收喜悦的季节金灿灿的柿子歪着头偶遇一场秋日的欢喜处处洋溢着盎然的秋意一场“晒秋”之旅在幼儿园精彩上演...
课程缘起
生活即教育，教育即生长，回归自然的教育是培养自然人的起点。对于可爱的孩子们来说，最珍贵的礼物便是大自然的馈赠。萝卜、玉米、南瓜、红薯、桔子、柿子.......经过春的播种，夏的耕耘，终于迎来秋的收获。在这个收获的季节，大自然中的可爱的果实进入了孩子们好奇的视野，请跟随萌娃们一起行动吧……
晒秋初体验
什么是晒秋？
孩子们了解到秋天是丰收的季节，“晒秋”的农俗也就在这份对丰收的期盼中慢慢形成，变为一道最亮丽的人文风景。“晒秋”，是一种典型的农俗现象，秋季丰收后，农民们会把吃不完的农作物储存起来。在储存之前，他们会晒一晒农作物，让农作物的水分变少。没有水分，农作物就不容易坏了，可以储存得更久。像这样晾晒秋天农作物的过程，被称作“晒秋”。
认识霉菌
孩子们通过绘本的学习知道了霉菌的基本特征，生长环境，繁殖方式等科学知识，知道霉菌是一种微生物，喜欢温暖湿润的环境，也知道了经过曝晒，食物变得干干的会更加容易储存，经过讨论初步解了晒秋的方法。
在婺源，每年都会举行盛大的晒秋活动，我们可以一起欣赏一下。
看完了婺源的晒秋后，孩子们开心地聊开：
我想晒花生
我想晒红薯
孩子们投票自己想要晒的"宝贝":
晒秋的工具
“晒秋”需要用到什么工具呢？让我们一起收集吧！孩子们以绘画的表征方式记录自己知道的可用于晒秋的工具，在这个过程中也认识到了更多生活中不太常见的物品及它的用处。
在什么的地方晒秋
接下来要找到适合晾晒的场地，需要有阳光并且宽敞的地方。有的孩子说选在操场，有的孩子说选种植区，有的孩子说选在我们班级的走廊处，孩子们选择晒场的理由都很充分，到底选哪里呢？去哪里晒呢？我们在幼儿园里寻找一下吧！
收集材料
孩子们带着与家长共同收集的农作物来到幼儿园，白胖胖的花生、红彤彤的柿子、胖墩墩的南瓜……大自然就是最好的教育资源，老师和孩子们一起讨论着秋天的丰收，通过看一看、摸一摸、闻一闻、说一说等形式了解了果实的外形特征，同伴畅谈中，尽显童真，欢声笑语中，乐享丰收喜悦。
教师反思
《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好条件”。在这个过程中，充分利用家长资源，为探究提供有力支持，不仅能丰富孩子的生活经验，同时可以促进良好的亲子关系形成。
晒秋进行时
在动手操作的过程中，孩子们自发组队，分组分工，各项工作热闹而有序地进行着，每个小朋友都成为了晒秋的“小助手”，他们忙着挑、剥、晒......忙得不亦乐乎~
经过孩子们的加工，花生、玉米、板栗、南瓜、辣椒……都惬意地“躺”在竹篮里、绳子上，享受“日光浴”。晒秋的美景编织成一幅色彩斑斓的画卷，徜徉在充满秋意的幼儿园，给孩子们带来一场关于秋的视觉盛宴。
从小小的一颗山楂、猕猴桃到大大的南瓜，从挂在树上的小柿子到长在土里的胡萝卜，孩子们通过自主探索、交流及老师的引导，对各种瓜果及农作物有了进一步的认识，丰富了孩子们的生活经验。
洗一洗
切一切
晒一晒
绘晒秋
课程总结
大自然就是活教材。
《纲要》指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。”回首本次的“晒秋”活动，正是生发于小朋友的课堂上的活动。生活即教育，老师要有一双善于发现的眼睛，善于发现生活中幼儿的兴趣点，学会在众多兴趣点中捕捉有价值的教育点。
通过晒秋活动，幼儿获得了一定的科学知识，比如：什么是晒秋、什么是晒场，果实需要在晴天的时候来晒，晒过的果实会发生变化。在晒秋过程中，幼儿会接二连三的遇到各种困惑，教师支持幼儿自己动脑思考，尊重幼儿想法，鼓励幼儿大胆发表自己的意见，助推幼儿在实践中验证。