高山仰止，方知才疏
三人同行，觉左右为师
为更好地学习贯彻新课标精神，促进青年教师业务水平与教学能力的提高，构建课程育人视域下的五有课堂，10月30日-10月31日莲花小学校“五有雅智课堂”青年教师赛课活动如期而至。
赛中：看得见的成长
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二年级三班首届“豆豆杯”看图讲故事大赛开始啦，冯老师让同学们掌握看图讲故事的四大法宝后随即开启课堂游戏闯关，同学们纷纷争做“故事达人”和“最美听众”。孩子们有趣的表达令大家津津乐道，通过此次比赛让孩子们爱上阅读，爱上看图讲故事！
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林老师用有趣的游戏成功激发学生们的学习兴趣。学生们积极参与讨论，主动分享自己的经历，使得整个教学过程充满了乐趣和活力。在分享过程中，学生们学会了如何组织语言、描述细节，这对于他们未来的学习和生活都将产生积极影响。
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在学生对故事有着浓厚兴趣的基础上，彭老师注重培养学生的观察能力和语言表达能力。通过引导学生观察图片、发挥想象，续编出一个个生动有趣的故事，许多同学都成功当选“故事大王”。
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伍老师在课前交流时，用本单元课文杨氏之子引入，让学生初步体会讲笑话的感觉。接着，引导学生了解笑话，聚焦笑话特点，选择适宜笑话。创设“班级笑星擂台赛”，更多的孩子在“能说会讲”上有所提升。
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梁老师授教一篇课题为非遗讲故事-渝巧C3U5Local Paper Making Technique 的说明文，带领学生一起了解了土法造纸技艺的历史、工艺和现状。学生们勇于探索，乐于表达自己的意见，在交流中感受到重庆非遗梁平二元纸的魅力，并为它的传承建言献策。
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罗老师在教学中引导学生阅读例文，师生交流，把握技法。从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。
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左老师用游戏教学法引入课堂，用演示法让学生明确的知道图像由像素组成，用任务驱动法让学生感知编码与解码的过程。用小组合作法让学生共同完成开源硬件的自学，多种教学方法的有效结合突破了本节课的重难点。
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加强语言表达训练，是展现口语交际课教学效果的重要一环。杨老师充分鼓励孩子做到能说、会说、敢说，让学生自信展现。班干部到底要不要实行轮流待继续商讨，但是只要你有一颗为班级服务的心，再加上一点的小幸运，你就能成为那个心想事成的人。
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周老师教学时亲切的言语结合多样化的活动，让一年级小朋友课堂参与度提高，如情境代入、同桌交流、师生共演的方式活跃了教学气氛，对学生养成早睡早起良好习惯有促成作用，并进一步认识到养成良好作息习惯的重要性。
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曾老师的这节口语交际课，意在通过活动实践，使学生掌握朋友相处的方法，培养学生正确处理朋友关系的能力。最重要的是，经过这节课的点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的交际能力。
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王老师执教时注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由。上台展示的同学大方自信，声音响亮，听的同学能对别人说的话及时做出有效评价，使说话者的能力得到提升。
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张老师联系生活设置三个不同场景的模拟对话，三个活动情境按递进式的形式让孩子掌握转述的基本要领，引导学生运用所学知识解决交际中的问题。
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徐老师注重课程的衔接和情境的营造，把知识和技能有机地融合起来。用LED灯装扮生日会现场的情境设置激发学生对科学较强的好奇心和探索欲望，从实践中学习了LED灯的基本原理和使用方法，探究LED灯在生活中的应用。
赛后：看得见的思考
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明所向，知所往。一次赛课、十次研讨、百次思考，评委组和青年教师集中评课议课，建言献策、集思广益，让年轻教师的课堂不断精进，这是团队的智慧呈现。
颁奖仪式
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结语
“春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。” 在教育的沃土上深耕，我们永远赤诚且坚定。本次“五有雅智课堂”赛课活动，为青年教师的专业成长搭建了平台，提高了青年教师的专业素养，也进一步推进了我校课堂教学改革。在今后的教学中，老师们将勤思考巧耕耘，积极践行新课标理念，扎实推进构建课程育人视域下的五有课堂，共同蓄力谱写我校教育教学的华美篇章。
—END—
撰稿：冯玟迪
初审：谢运梅
复审：李小玲
终审：蹇云丽
签发：田小林
