整理，既是一种劳动能力，也是良好的个人习惯，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大班孩子要能“按类别整理好自己的物品”。凡是儿童自己能做的，我们就应当让他自己做，收纳整理不仅能让环境整洁有序，还能在整理的过程中建立孩子的秩序感，培养他们良好的生活习惯。老师根据大班孩子的年龄特点，进行了“我是整理小能手”活动，旨在以促进幼儿自主整理为出发点，从而提升各方面的能力，为将来进入小学乃至终身发展打好基础。
整理大调查
3-6岁是习惯养成的关键时期，要让幼儿学会整理，帮助他们形成爱整洁、生活有序、做事认真等良好习惯。增强幼儿在活动中的责任感、独立意识、自我服务意识、集体服务意识，以及环保意识。
每天，整理收纳物品是必须要面临的“难题”。经过我们在班上的观察以及通过调查表来了解幼儿在家的情况后，发现幼儿在收纳整理方面存在以下几种情况： （1）依赖成人——家长、老师． （2）不会分类收纳、整理。 （3）不知道收纳的位置。 （4）整理方法掌握不足。
我们一起来寻找生活中需要整理的地方并将它整理整齐吧
孩子们通过观察发现超市摆放如此整齐美观是有窍门儿的噢。
整理行动中
整理自己的床铺和储物柜
整理幼儿园的区域活动区
整理自己的学习用品
我的整理计划
我们身边也有很多整理，孩子们将整理计划记录下来。
一日生活皆课程。自从开展了整理课程，孩子们在自我服务、为他人服务方面取得了很大进步，不仅能完成教室里的各种整理活动，也更加懂得遵守集体生活的规则和秩序。
整理习惯养成
孩子们在前期感知了整理习惯在生活中的作用及重要性，还利用经验分享、集体讨论、亲子联动等活动形式调动起了主动参与整理的积极性。从幼儿园到家庭，孩子们获得的不只是技巧和方法，更难得的是将整理这种行为内化为习惯，一直进行下去……
在本次活动中，孩子们从刚开始的只是整理柜子中的玩具到能够有序整理自己的、班级的、家里的各种物品，他们逐步养成了良好的收纳习惯。整理的故事，只有开始，不会结束。我们也将继续跟随孩子的脚步不断前进，探索孩子们身边一切可利用的资源，不断增强幼儿的自理能力和独立意识，为科学实施幼小衔接推波助澜，让好习惯成为孩子成长的助力！
