课程缘起
教师在幼儿一日生活中观察到我们班小朋友给自己的穿衣整衣能力欠缺，为了帮助幼儿学会从自己做起，从小事做起，自己的事情自己做，我们根据本班幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的活动，只有帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，才能提高幼儿的动手能力。
活动目标
1
引导幼儿认识衣服的种类和结构，探索和实践穿衣技巧，能独立完成穿衣，掌握生活的技能，体验到自己的事情自己做的乐趣。
2
通过故事、儿歌多种形式学习，通过沟通交流表达自己想法，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3
在艺术活动中，幼儿发挥想象设计衣服，激发幼儿的创造力和审美能力，从而喜欢上艺术活动并敢于大胆表现。
课程实施
一、“衣”起调查
(一)我的衣服分享会
我的衣服是带拉链的，有时我拉不上去。
我的衣服是带纽扣的。
我的衣服是一件黑白格子衣服。
在介绍交流自己喜欢的衣服的过程中，孩子们发现衣服是各种各样的，针对孩子们的发现，引导他们一起进行已有经验的梳理，为后续的深度学习打下基础。
(二)穿衣小调查
家庭是幼儿园最重要的伙伴，为了更清楚地了解孩子们的自主穿衣情况，我们通过调查问卷的方案，进一步了解了幼儿在家的情况。
(三)绘本看一看
结合绘本故事的学习，让孩子意识到穿衣服是自己的事情，我们要学会自己穿衣服、自己的事情自己做，并在绘本中了解穿衣服有趣的故事。
二、“衣”起探究
1、衣服都可以分为哪些种类?
张梓荌说：衣服有短袖、裙子、裤子，还有睡衣呢。
高俊杰说：还有消防员叔叔和警察、医生穿的制服.
李磊说：还有雨衣和泳衣。
二、“衣”起探究
1、衣服都可以分为哪些种类?
不同职业的人有不同的衣服 不同民族的人衣服也不同。
通过对不同服装的学习，对于民族服饰也有了进一步的了解知道了我国是由56个民族团结起来的。
三、“衣”起穿衣
(1)穿衣初尝试
孩子们通过相互观察、交流探索发现衣服不同的特点，增加了对衣服的认知。在熟悉衣服的每个部分后，孩子们对于自主穿衣服的兴趣更加浓厚，并逐步开始尝试自主穿衣。
🌈我的拉链拉不上。
🌈我拉不到另一个袖子。
(2)怎么区分衣服里面和外面?
怎么区分衣服的里面和外面呢?小朋友们议论纷纷，踊跃分享着自己的小诀窍!
🌈衣服的里面和外面颜色不一样。
🌈衣服的里面有小标签。
🌈帽子在衣服的外面
👀孩子们发现衣服里藏着好多小奥秘,在穿衣服前只要仔细观察，就能知道里面和外面了。
三、“衣”起穿衣
（3）穿衣小技巧-外套
虽然有了之前的探索发现，大部分孩子基本掌握了穿衣的方法，但是对于一些能力比较弱的小朋友，他们还是偶尔会忘记怎么穿衣，面对这样的情况，我们通过梳理，把穿衣服变成郎朗上口的儿歌。
外套
抓领子，盖房子
小老鼠，钻洞洞
左钻钻，右钻钻
咯吱咯吱上房子
套衫
一件衣服四个洞
宝宝钻进大洞洞
小手伸出小洞洞
四、“衣”起行动
💕我是整理小达人
折一折，叠一叠，爸妈夸我是个能干娃!我是爸妈的家务小助手!瞧，我叠的衣物多整齐，分类摆放。
五、“衣”起设计
我的公主裙
课程反思
小小衣服，大学问，在本次活动新月班小朋友对衣服的结构有了更深入的认知，学会了区分衣服的前后、正反，初步感知了万事万物存在的多样性。同时在游戏实践中，亲自体验中，即提升了动手能力、增强了自信心，增进了亲子感情，又萌发了幼儿克服困难和挑战困难的信心和决心。
习惯养得好，终生受其福。孩子的生活自理能力的培养也不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。我们会秉承“凡是孩子能做的事、我们就要给他创造锻炼的机会、就让他们动手去做的理念”坚持让自理能力的故事在班级，在家中不断演绎，相信他们在一次又一次的体验成就感后，会更加自信、更加乐观积极，让我们一起加油吧!