人间最美是金秋，教研活动正当时 ！
为落实《洪湖市中小学校“学习中心课堂”建设行动方案》，深化我市初中英语课堂教学改革，建设以学生高质量学习为中心，教与学共生共促、深度融合的课堂，洪湖市教科研中心于2024年11月4日上午在洪湖市第十一中学开展初中英语“学习中心课堂”课例研讨暨洪湖市初中英语学科团队本年度第9次研讨交流活动。
此次活动由洪湖市教科研中心主办，洪湖市第十一中学承办。洪湖市初中英语教研员朱媛媛老师及其团队成员、实验中学、新堤中学、逸群实验学校、乌林部分教师代表共同参与了本次研讨活动。
课堂风采
洪湖市初中英语学科团队成员、滨湖中心学校的肖倩老师为我们展示了一节精彩的读写结合类型的复习课。授课内容是七年级上册Starter Unit 3 Section B。
作为一节以读促写的复习课，肖老师从农场的图片入手，带领学生头脑风暴，复习有关农场动物名称、颜色及数量的相关表达方式；之后，发布任务，让学生通过小组合作分析、归纳阅读文本的结构和叙事逻辑，让学生的理解从“文本写了什么”过渡到“文本作者是怎样描述农场的”；接下来的任务，肖老师给每个小组发放了空白海报，让学生分组探究，完成两任务：1.设计自己的农场，给自己的农场添加喜欢的动植物，完成海报制作；2.尝试使用目标语言，模仿阅读的结构，介绍、宣传自己的农场。同时，肖老师的这节课对于学生的每个合作、探究任务都给出了清晰的评价量表，让学生们小组互评、生生互评，体现了”教学评一体化“的教学理念，达到了以评促教、以评促学的效果。
洪湖市初中英语学科团队成员、第十一中学的陈黛老师为我们展示了一节精彩的看听说课。授课内容是七年级上册第三单元Section A (1a-1d)。
陈老师以校园地图作为导入，引导学生在语境中复习旧知（建筑物词汇）、学习新知（介词短语），为学生做好词汇方面的准备。接着，陈老师结合对话文本的特点，在听中环节设置了泛听、精听、跟读模仿等活动，带领学生获取、阐释关键信息，并在跟读环节强化了语音语调等朗读技巧。在听后活动，陈老师发布两个任务：1、让学生分析听力文本，总结对话中的人是如何问路指路、礼貌地开始和结束对话的，归纳出一个完整的对话必备的要素有哪些；2、画出本校校园平面图，小组成员分别扮演成导游和游客，借助所画平面图，完成“礼貌地问路、指路”这一中心任务。陈老师的课定位精准，任务合理，任务有趣，目标大程度高，是一节很有借鉴价值的好课。
洪湖市初中英语学科团队成员、新堤中学的吴琪老师为我们展示了一节精彩的阅读课。授课内容是七年级上册第三单元Section B (1a-2a)。
吴琪老师立足文本体裁（电子邮件），结合新课标中对七年级学生的理解性技能的相关表述，设置了读前（热身激趣）、读中（快读--识别文章体裁、写信收信对象、弄清上封来信的问题，精读--1.填写表格，获取关于place，location，activity, feeling等重要细节；2.分析文本结构，弄清一片完整的电子邮件的构成要素，并重点分析2-4自然段，归纳作者运用了哪些表达方式体现自己对校园某个地方的喜爱之情）；读后环节，吴琪老师设置了探究活动，小组成员之间互相问询调查小组成员所喜欢的地方、活动及情感等，并分组进行展示。
研讨交流
在评课、议课环节中，朱老师首先针对不同课例提出了不同的思考点，在场的教师代表们积极发言，各抒己见，本次教研活动既给教师们创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，同时有效解决了教学中存在的困惑，相信各位老师们将会在核心素养视角下开展英语教学，不忘初心，砥砺前行。
教研总结
活动的最后环节，洪湖市初中英语教研员朱媛媛老师针对目前全市课改推行情况以及老师们需求，为大家做了《践行“学习中心课堂”，提升学生核心素养》的报告。该报告分为三个部分：课堂改变及其模式、学习中心课堂的主要特征、学习中心课堂实施建议。朱老师重点就看听说、阅读、语法、作文课四种常见课型的操作模式为老师们做了具体阐述。
此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长，同时为今后的英语教学工作注入了新的活力和动力。我们将一如既往地致力于提高英语教师的专业素养和教学能力，为推进我市英语教学质量的不断提高而努力奋斗！
编辑：余慧敏 王园
审核：朱媛媛