“聚新课标核心素养之焦，悟'教-学-评’一致性之道”。为了增强“国培计划(2024)”送教下乡精准培训项目的针对性，使培训精准高效，系统推进核心素养下课堂教学改革层面教学、学习与评价的一致性，真正实现所教即所学，所教即所评，所学即所评，强调以评促教，以评促学，确保学习目标的有效落实及核心素养的生成。鄢陵县教体局教师教育股和县教师进修学校于11月4日—5日组织鄢陵县本土专家团队先后深入鄢陵县柏梁镇六湾学校、陈化店镇东明义小学和大马镇实验小学深入开展“国培计划（2024）”鄢陵县送教下乡培训项目第二阶段问题诊断环节数学一班研修活动。
11月4日上午数学一班本土专家团队一行在鄢陵县教师进修学校副校长丁占阳的带领下驱车前往柏梁镇六湾学校，针对柏梁镇全体参训学员开展“国培计划（2024）”小学数学送教下乡问题诊断工作。
在柏梁镇六湾学校，专家团队按照计划首先进行了一节集体诊断听课，统一了诊断标准、模式，在简短的碰头会上，县人民路小学副校长、数学一班首席专家王志强宣布接下来的诊断课分班分组情况；安陵镇中心小学副校长、学科首席专家张丽薇老师要求本土专家在诊断课环节中多维度诊断课堂，强调本次问诊旨在诊断学员教师在课堂教学中存在的问题和困惑，重点关注核心素养下“教-学-评”一致性课堂实践理念的落实情况，为下阶段的精准示范教学活动的开展提供依据和参考，让示范教学更具有针对性；县教师进修学校校长助理、项目县首席专家杨虹老师对本次问题诊断环节的研修任务做了详细的解读和具体的安排。
本次活动柏梁镇参训学员全员参与，人人上课，学科专家分组听课。学科专家基于培训主题，设置课堂观察角度，深入课堂，通过观察整个教学过程，进行问题诊断。
在课堂教学活动中，老师们各尽所能，积极发挥自己的聪明才智，新颖巧妙地设计教学环节，呈现出了一堂堂精彩的原生态展示课。老师们用扎实的数学功底，展示了严谨，勤奋，精益求精的精神风貌。每位专家对所听学员的课从学习目标与核心素养是否融合，学习内容与目标是否一致，学习方法是否与学习目标具有适切性，学习评价等方面进行了详细、认真的点评，既肯定每位学员课堂闪光点，又根据课堂诊断聚焦点指出不足，并提出改进意见，促使学员们在思维碰撞中探究课堂教学新思路。
中午统一就餐后，大家又驱车前往陈化店镇东明义小学，针对陈化店镇全体参训学员进行“国培计划（2024）”送教下乡问题诊断活动。
陈化店镇东明义小学现场常态课教学如火如荼的进行着。本土学科专家们深入课堂，以专业的视角和认真的态度关注真实的原生态课堂。每节课后听课专家针对每位授课教师的课堂教学进行了“一对一”、“面对面”的交流，查看教师备课情况，了解掌握第一手资料。
11月5日，数学一班本土专家团队一行在鄢陵县教师进修学校副校长丁占阳的带领下再出发前往“问题诊断”最后一站——大马镇实验小学，针对大马镇全体参训学员进行“国培计划（2024）”送教下乡问题诊断活动。
课堂上，来自大马镇的参训教师们充满热情与活力，极大的激发了学生的学习兴趣和参与度。本土专家们继续深入课堂，以专业的视角和认真的态度关注真实的原生态课堂。每节课后专家们针对每位授课教师的课堂教学进行了深入剖析。
上午10时，县教育体育局党组成员、副局长晋义龙和教师教育股股长刘霞一行来到“国培计划（2024）”基地校大马镇实验小学，深入诊断课堂督导本次送教下乡问题诊断环节工作开展情况。
教以共进，研以致远。问题诊断环节听课结束后及时进行了评课议课，专家们对授课学员的课堂教学进行深入剖析，既肯定了教师们在教学中的优点和成功之处，也毫不避讳地指出了存在的问题与不足。其中，课堂教学目标不明确、核心素养没有扎实落实、学生学习方法及评价单一成为了普遍存在的问题。专家们指出，学生课堂学习活动应具有明确的导向性，要紧密围绕教学目标展开，落实核心素养，避免让学生陷入非数学活动的倾向。
班级首席王志强强调，教师的成长离不开自我反思、同伴互助和专业引领，希望学员珍惜这次学习的机会，学有所获。学科首席张丽薇老师对这两天的问题诊断活动做了系统总结，一次展示就是一次促进，一次课堂问题诊断就是一次成长。
最后，项目县首席专家杨虹老师对所有参与本次送教下乡问题诊断活动的领导、专家、学员、管理者做出的努力表示感谢，对参训学员和本土专家提出了要求，并对接下来要进行的第三阶段示范教学环节做了初步的部署和安排。
参与学员们说，这次问题诊断课活动，专家们的评课直奔主题、切中要害，都是“干货”，自己收获满满，纷纷表示将以此活动为契机，不断探索，深耕不辍，为全面提高课堂教学能力和育人质量而努力!
整个活动过程得到了大马镇、柏梁镇、陈化店镇涉及基地校、项目校的高度重视，在前期交流沟通、协调课堂、组织学生、安排场地，后期查漏补缺、精心服务提供了大力支持。
知之愈明，行之愈笃，此次“国培计划（2024）”鄢陵县送教下乡问题诊断活动既实现了“资源共享、相互促进、共同提高”的送教目的，为参训学员搭建了展示和锻炼、相互交流、发现问题、共同提高的平台，我们送培团队将以问题诊断环节为起点，进一步剖析乡村课堂教学和校本研修中的痛点与难点，为后续研修活动的开展奠定坚实的基础，也为推动鄢陵教育均衡发展注入了强大的动力。愿我们携手并行，共同书写教育的新篇章。