课程起源
呼~
大自然是最好的老师，晨间活动中一阵大风刮来，小朋友开始了一场关于“风”的话题讨论：
雅雅：“哎呀，好大的风我的帽子被吹掉了！”
晨晨：“看，树叶被风吹得直摇摆。”
妍妍：“风这么大！真冷啊！”
风是从哪里来的呢？为什么会有这么大呢？
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子等等。风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象，这阵风打开了孩子们的话匣子，孩子们亲身感受了风，那风在哪里呢？捕捉到孩子们的兴趣后，老师决定带着孩子们去探索更多有关风的秘密。
寻找身边的风
孩子们在老师的帮助下了解了好多关于风的小知识，那我们怎样才能找到风呢？
户外活动，风吹起了小朋友的头发，风就在身边！孩子们开始寻找身边的风……
孩子们通过探索，用袋子收集风，他们发现，自由跑动后就有风，袋子口系紧，风就装进口袋啦！他们笑着闹着玩起了“放风筝”的游戏……
绘本《风来了》
当我们想要了解一件事物的时候最简单的方法就是阅读，孩子们阅读了有趣的故事《风来了》，对于风有了更深的了解。
绘画《风的样子》
画画是孩子的另一种语言，孩子们对风已经有了初步的了解，让我们一起看看他们笔下的风会是什么样吧！
科学《好风与坏风》
风虽然会带来许多帮助，人们利用风的力量，为生活带来便捷，但是有时候风也会带来破坏，强力的风会形成台风、龙卷风等，破坏环境和农作物等，甚至还会危害人类生命财产安全。
律动《大风来了》
孩子们通过小律动了解了风的种类，通过肢体动作感知了不同的风刮起来的速度，同时也激发了他们对大自然的敬畏之情。
在本次课程中，孩子们探索风的产生，了解风的分类，培养了动手能力、认识风的好与坏，知道风既是好帮手又可能是破坏王，培养了观察能力、安全意识和辩证思维能力。孩子们的探索永无止境，让我们在他们的一次次探索中期待他们的成长……
编辑：刘美琦
初审：付 颖
二审：宋春珍
终审：周 佰