🍁金秋10月，硕果累累，葛沽一中物理组的教研如火如荼的开展。本月教研主要有三项活动：作业教案的检查，春迎老师的听评课，各个老师教学经验的总结。
一、常规教学工作的检查和反馈🌸✨
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临近期中考试， 老师们的教学工作忙碌而有序。从教案和学案可以看出，老师对待备课严谨认真，一丝不苟。教案有反思，学案有指导，作业评价有分层。检查后的反馈内容有：希望教师在创新作业和实践作业上再加强学习，对学生的发散思维和实验验证的意识要有步骤的培养。
二、对赵春迎老师参赛课的研究
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赵春迎老师在10月录制了一节课《电阻的影响因素》，组内教师进行了听评课活动。本节课利用小组合作进行实验探究，让学生利用控制变量法进行实验电路图设计，利用数据分析法进行量化分析。本节课学生经历了完整的科学探究过程，既培养了电路设计能力，又培养了动手操作能力，高效完成了教学任务。各个老师听课后进行了集中研讨，总结了初高中电阻定律的不同教学方式，以及对学生的不同要求，由此推广到了其他的电学实验的要求。平时的教学要根据学生的特点，由定性的要求到定量的要求，逐步的提升学生的逻辑思维。
三、各个老师教学经验的总结
为有效优化物理课堂教学，我们对各个老师的成功经验进行了总结。高相彬老师本学期采取了问题串的形式引领学生主动学习，初见成效。韩志霞老师根据学生的特点，严抓课堂落实任务，当堂布置，当堂验收，成绩稳步提升。陈逢瑞老师在复习课，让学生用思维导图的方式，进行大单元教学，帮助学生理解知识之间的联系。韩伯英老师提出应该结合生活环境和学生心态，将物理教学与人文知识进行融合，让学生自发主动的进行探究性物理学习。韩老师的教学观点对物理教学要求又提升了新的高度。
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总之，物理课堂的教学应抓住三方面：学生学习的主动性，实验的探究性，当堂知识的应用。学生的主动性可采取问题引领，情景设置，游戏共情，实验评价等来引导；实验的探究性可以利用细化实验步骤，亲身经历分组实验，课前课后的自制教具，学生在家里的课后实验等来完成；知识的应用环节方法较多：可利用课堂小测，解决生活的实际问题，完成实验报告等，主要是抓住课堂知识的巩固和落实。
物理的世界美妙至极，物理的教学也是风采各异，物理教师们各美其美，美美与共，愿我们物理教研之路越来越美！🌹🌹🌹
编辑：张少华
初审：孙秀歧
终审：张建国 谭春红