阶段复盘，蓄力再出发
——陈桂芝名校长工作室阶段总结暨第十二次研修活动纪实
冬日，春暖。10月31日，陈桂芝名校长工作室第十二次研修活动在大连湾中学召开，工作室全体成员参会。为了充分发挥工作室的辐射引领作用，实现资源共享、学校共进，大连市福佳中学教育联盟集团成员校全体校长应邀全程参加研修活动。
聚焦核心素养，探索项目化学习
《义务教育课程方案（2022年版）》在课程实施中明确要求“推进综合学习。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”
研修伊始，大连湾中学青年教师闵婷婷执教《密码中的数学》，以项目化学习的方式开展教学。她重视项目化学习情境创设，巧妙地将数学的抽象概念与现实生活中的密码学知识相结合；重视引导学生合作探究，在情境中感知，在变式中理解，围绕密码的破解与设置展开深入探讨，将数学知识与逻辑思维紧密结合，共同寻找问题的答案。整堂课致力于问题的解决、数学在生活中的应用和学生深度思维、数学核心素养的培养。
名校长工作室成员深入课堂观摩，被闵老师的牵手课堂和学生们的学习热情深深感染。他们纷纷表示，这种项目化学习模式不仅符合新时代教育的发展趋势，更有助于培养学生的核心素养和综合能力。
聚焦课题研究，共享阶段性成果
课例展示之后，大连湾中学科研主任王思义以《启航智慧之舟——大连湾中学项目化学习的探索之旅》为题，对项目化学习课题的实践探索进行汇报。他详细阐述了学校项目化学习的理论基础与变革起点，如何通过跨学科整合提升学生的综合素养，以及如何评估项目化学习的成效与影响，为在场的教育同仁们提供了一幅清晰的项目化学习构架。报告不仅是对大连湾中学项目化学习实践的一次全面总结，更为名校长工作室的成员们提供了宝贵的科研智慧与实践启示，鼓励大家携手共进，在科研引航下，继续探索智慧教育的广阔天地，为培养更多具有创新精神和实践能力的未来人才贡献力量。
聚焦个人总结，盘点阶段性收获
研修活动的第三阶段，陈桂芝名校长工作室成员围绕《工作室发展规划》，结合各校的课题研究、学校特色、收获成长等方面对近两年的工作室学习进行了深入的盘点、交流与分享。
各位校长重点交流了工作室省级立项课题《减负提质——学科联动培养应用性阅读能力的方法研究》在各校的落实情况。近两年，在原大连市教科所常维媛老师的指导下，工作室以福佳中学和三十中学为“点”，工作室所有学校为“面”，点面结合，开展了学生应用性阅读能力的培养研究，提炼总结了“五环五能力”操作策略，并在全学科课堂以“四课”为牵动，开展深度研究，对提高学生的应用性阅读能力、提升学生的核心素养起到了极大的推动作用。课题成果发表在国家核心期刊上。
除此之外，工作室成员还分享了各自学校在教育改革中的探索与实践，对标工作室及个人成长规划，复盘所得，并且重新定位，为次年的工作室迎接市级验收做好准备。
此次研修活动，既是工作室所有成员阶段学习成果内化生长的“中转站”，更是所有校长、学校更高质量发展的“加油站”。陈桂芝名校长工作室也将以此次活动为契机，蓄力再前行，为区域教育做出更大贡献。
撰稿：李卫宏 王思义