精读一本好书
点亮一盏心灯
学习从未止步
热爱从未停止
书香漫卷润心田，师者共读启新篇。2024年11月4日至11月8日，大荔县东府小学“四季麦香”师韵阁开展了第四期“共沐书香· 心田耕耘”教师共读一本书活动。“四季麦香”师韵阁自成立以来，始终秉持着以书会友、共同成长的宗旨，积极践行问题导读、阅读导图、读书打卡、分享交流、总结点评五大策略，为老师们营造了一个充满书香与智慧的阅读氛围。
最美主讲人
大家好，我是东府小学的高芳丽老师，作为一名教育工作者，我始终秉持着“潜心育人，静待花开”的教育理念。我深知教育的过程需要耐心和等待，就像种子的生长需要阳光和雨露一样。我认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是为学生们的心灵播种，帮助他们建立正确的价值观和人生观。这一期，我们继续共读《2022版义务教育数学课程标准》，一起来了解核心素养导向的课堂新样态。
问题导读
阅读如探秘之征途，问题乃指引之罗盘。带着问题去开启一段研读，能够更加专注地聆听每一个细节，更加深入地思考每一个概念。让我们带着问题，在学习之旅中寻找答案，进而深化对核心素养的理解。
高芳丽老师带领大家学习核心素养内涵部分，并提出学习中的两个困惑，与大家一起交流。
问题一：在小学第一学段课堂中如何发展学生的量感？
问题二：在低段课堂中如何培养“会用数学的思维思考现实世界”的能力？
阅读导图
数学核心素养，简而言之，就是学生在学习数学过程中逐步形成的具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。它要求学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这“三会”不仅是数学核心素养的核心要素，更是学生未来成长和发展的重要基石。
读书打卡
交流分享
每周二的研读学习之旅，都是一次与数学教育的深刻对话，让我们更加清晰地认识到数学教育的核心价值和意义。
在研读过程中，我们深刻体会到，课标不仅是教学的指导方针，更是我们理解数学、教授数学的钥匙。它引领我们把握数学的本质，理解数学与现实世界的联系，从而更好地将数学知识传授给学生。
总结点评
对于如何培养学生的量感？课堂上如何引导学生“用数学的思维思考现实世界“，教育教学中心主任胡军芳给我们列举了曹冲称象例子，要求各位老师课堂上要引导学生将数学思维融入生活，让数学成为解决问题、理解世界的有力工具，让学生真正体会到学习数学的乐趣。
在共读的时光里，我们寻着文字的足迹，在知识海洋中遨游。此刻，虽共读将暂止，但书中智慧已融入灵魂。愿我们带着收获前行，让阅读之光照亮更多旅途。相信在未来的日子里，我们会继续携手前行，在数学教育的道路上不断追求卓越、创造辉煌！
编辑：路文娟
审核：胡军芳