习近平总书记强调：“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。”基础教育阶段的高质量科学教育是培养科技创新人才的重要基础，是我国新质生产力发展源源不断的动力，更是我国在未来国际竞争中取得优势的基石。岭南师范学院幼儿园牢记为党育人、为国育才的初心与使命，努力培养“六有”时代新人。
为深化幼儿园教育教学改革，进一步提升办园质量，助力园所品牌化发展及教师专业提升。 2024年10月29日至2024年11月1日，岭南师范学院幼儿园的祝林老师、杨晓玲老师面对教科院学前教育系的一百一十多名同学，分别展示了“滚动”与“污水变干净”的科学活动，通过我园“科学教育”课程的实践探索进行课程建设创新实践路径的深度研讨和交流。
活动一：《滚动》
活动地点：大教室
授课教师：祝林
活动内容：大班科学巜滚动》
活动目标：
1、想办法合作探索把弧线滚动的物体变成直线滚动的方法。
2、通过绘画的方式表达自己的发现，并会用自己的语言表述。
3、乐于探究，体验合作的快乐。
活动中，祝老师展示了我们在科学教育领域的实践成果，通过互动式教学和创新实验，激发了孩子们对科学的兴趣和好奇心。
活动二：《污水变干净了》
活动地点：大教室
授课教师：杨晓玲
活动内容：大班科学巜污水变干净了》
活动目标：
1.大胆尝试运用活性碳、棉柔纸、石子、棉花等材料进行污水过滤的方法
2.能用多种符号记录污水过滤的过程，并用简单语言分析实验结果。
3.懂得团队合作，体验实验中收获成功的快乐。
杨老师通过经验回顾、提取问题、大胆探索、记录实验成果、分享实验成果等路径，展示了学生为主教师为铺的教育理念，呈现了幼儿大胆设疑、自主探索、团队合作、自信展示的良好学习品质。
三、观摩研讨 共促成长
在本次联合举办的科学活动观摩展示与教研讨论中，互动研讨环节尤为精彩，充分展现了教师们的专业成长和教学智慧。活动中，教师们通过自评、互评的形式，对每一个教学细节进行了认真的分析，对目标的制定、内容的选择、活动的设计等方面进行了深入探讨。这种互动研讨不仅促进了教师之间的相互学习，取长补短，还共同进步，提升了教学质量。教师们在展示课中精心设计活动，整合教学资源，更新教学方法和教学手段，以幼儿为主体，让幼儿在游戏中学习。
此外，教师们在教研活动中也展现了对教学内容的深刻理解和创新思维。他们通过情景游戏、亲手操作、分组实验等丰富多彩的活动形式，让幼儿在趣味的游戏化情境中去思考、得到一些思维上的启发。这种以研促教，以教启思的方式，不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，从而实现了教师专业技能的成长和提高。
幼儿园课程实施是一个不断发展、不断改进的过程。通过这样的观摩与研讨，岭师幼与教科院进一步强化了实践教学与理论教学的结合，为培养高素质的幼儿教育人才奠定了坚实的基础。今后，岭师幼全体教职员工将找准定位，投身实践、用心体验，继续稳步推进幼儿园课程改革，推动我园幼教水平不断跃上新台阶！
—END—
撰稿：陈晓君、刘妤妤
初审：黄妃妹
终审：崔 薇
