少年诵中国
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情。梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》，文章逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。课文节选的其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。课文的突出特点是感情炽热。
文章充沛的感情，字里行间洋溢着的爱国情怀，对读者有很强的激励作用。教学中五年级语文组的老师们结合课后第一题，引导学生朗读和背诵，让学生把课文读正确，在理解文章的基础上，读流利，引导学生结合文意和时代背景，准确把握课文的感情基调。
对于第一自然段的朗读，引导学生借助“少年…...则国……”这个句式，读好句子停顿和节奏，在读好短句的基础上读好长句子“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”；关键字词和短语要读的重一些，如智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，整段朗读时，逐渐拔高读出气势。
第二自然段四字为一句，逢双节押韵，句式整齐，朗朗上口，我们引导学生一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。
第三自然段既赞颂少年中国又讴歌中国少年作者的情感达到了高潮，要读的高亢，充满力量。
教学中要求学有余力的学生通过集体朗诵课文，进一步感受课文中所表达的责任心和使命感，还鼓励学生小组朗诵、男女生朗诵，还大胆创新集体朗诵的形式。不论哪种形式的朗诵，都指导孩子要靠内心的真情流露，要在领会作者情感的基础上，努力引起共鸣，不要单纯的依靠朗读技巧，不要拿腔捏调。
编辑：张丽 王静平