观察时间：2024年11月
观察班级:大班
观察幼儿：梓文（粉衣女孩）、安妮（粉衣花边女孩）、明璇（红衣女孩）、金淼（紫衣女孩）
观察背景：本月我们玩的建构区，根据对本班幼儿游戏的观察，发现本班幼儿喜欢玩角色游戏（如表演活动、过家家等）能通过已有经验运用语言对搭建物与同伴进行交流，并在搭建的作品中进行和作品相关的角色扮演游戏，本次我观察的是角色游戏之舞台秀。
舞台初建成
户外自主游戏开始啦，梓文（粉衣女孩）就开始大声召集小伙伴，一起商量搭建。
梓文说：“今天我们要玩什么？”
安妮（粉衣花边女孩）说：“好想搭个舞台走秀，在舞蹈班我们老师教过我们，要不，我们就搭舞台走秀吧！”
梓文听到后赞同她的想法。于是梓文开始分配工作，大家听到分配给自己的工作后，都开始行动起来（视频一）有的搭建T台中间，有的搭建T台两边，有的搭建T台阶梯，很快舞台框架完成了。（图一）
梓文（粉衣女孩）指挥大家搭建两张桌子和两把椅子，桌子上面放上果汁和小零食，大家都按照梓文的意思摆放了，但是第一次搭建桌子时，桌子总是倒，根本立不住，这时梓文（粉衣女孩）着急地说：你们不会用多一点积木搭建吗？
安妮说：“对呀，我们怎么没想到呢”
大家继续搬搭起小桌子，在舞台的外面继续平铺搭建起来，
金淼（紫衣女孩）说：这次稳了”，桌子上面也放上了各种小零食，德艺（蓝衣男孩）和思沫（毛衣女孩）当小观众。（视频二）
装饰舞台
梓文、金淼、安妮、怡然先拿来三角形、正方形组装成自己喜欢的图形后，放在舞台正中央当“彩色闪光灯”，又开始装饰舞台两边了，把三角形积木放在舞台两侧，也是当闪光灯。又拿来圆柱形积木，我询问梓文后，她告诉我这是摄像机。舞台装饰工作完成（图二）
表演进行时——模特秀
梓文说我当舞蹈老师，下面我们第一个节目就是——模特秀，告诉完大家表演什么节目了之后，梓文说：我们先练习一遍，然后再正式表演”说着，大家都开始练习起来，练习的时候梓文老师在下面指导动作，并教给小朋友们什么动作是标准的，梓文老师说我一拍手你们就换动作表演（视频三）
明璇（红衣女孩）在检查舞台是否有危险的地方，一切准备就绪，表演正式开始，梓文老师走到舞台的一侧引导台上小朋友的动作一拍手就换动作表演，每位表演者一共换两个动作，梓文老师在舞台下面不停地说着要笑起来了。舞台两侧还有小观众看节目表演
表演进行时——练基本功
在整个“基本功”环节中，安妮（粉衣花纹女孩）主导游戏，安妮让她们展示什么其他小朋友就展示什么，安妮分配任务，梓文负责监视。
场景一：小飞机
展示自己基本功的时候到了，第一和第二个个上场的安妮和金淼斗准备了基本功——小飞机，在展示小飞机技能时，旁边的观众都惊讶了，感觉很棒。
场景二：横劈叉竖劈叉
安妮让怡然展示横竖劈叉，先横劈叉再竖劈叉，两位小观众在下面边吃零食边看节目表演。
场景三：踢花篮
安妮展示的踢花篮，受到大家夸奖。
游戏后的分享与交流
师：你们玩的什么游戏？
安妮：舞台走秀
师：给小朋友们讲一讲你们的游戏故事吧
梓文：我们一开始是玩的模特秀，然后又玩了展示基本功，我们表演的时候有观众在下面看着。
金淼：我们要是有模特衣服就好了，我在舞蹈班就穿模特衣服走秀。
师：小朋友们帮助金淼想一想，表演的时候她想要一个模特衣服怎么办？
明璇：可以在表演区制作一个呀
怡然：可以用垃圾袋制作一个衣服，五颜六色的那种。
师：小朋友们想出了好办法，在表演区自制走秀服装，等区域游戏时你们可以制作一下。
安妮：我们还可以制作话筒，给舞蹈老师用，我舞蹈班的舞蹈老师就是用话筒。
明璇：老师，下次我们再走秀的时候你能不能给我放个音乐呀？
师：如果有需要，我就可以给你们放走秀音乐，也可以提前把自己需要的东西制作下来，进行下次游戏。
幼儿行为分析
1.孩子们不仅通过自己的努力将真实的舞台再现，还完美地举办了精彩的“节目表演”。在活动方式上有了创新。
2.从游戏过程中我看到了她们模仿学习和迁移学习，将自己在舞蹈班上表演看到的灯光、摄像、各种彩灯都一一呈现，这是孩子们这一次游戏中最为吸引我的地方，也是孩子们获得新经验的认可，并不断推动游戏情节向更复杂、更完善的方向发展。
3.在整个游戏过程中，每位小朋友都在愉快地和同伴协商、分工、配合（搭建舞台时、走秀时，表演节目时）在和同伴积极的互动中充分体验到了合作搭建和表演的乐趣。她们根据玩具的特征进行以物代物，并赋予这个物品相对应的名称。
教师思考
1.从分享和交流环节中，我发现孩子们对这个游戏有很高的兴趣，但是孩子对活动材料还有需要，可以提供一些能够发出不同声响的材料，如鼓、响铃等。或者提供一些供幼儿简单装扮的材料，如表演用到的纱巾、帽子等，以促使幼儿丰富游戏情节。
2.丰富经验、及时鼓励，平时多为不太自信的孩子提供登台表演的机会，积累经验。（如游戏中的彩衣女孩平时就是内向的，不喜欢表演）
编辑：黄文文
审核：赵凯
终审：刘晓童