在自己感兴趣的事情上能专注，证明专注力很好
①不一定按照4步的顺序，有可能观察了之后直接创造
②孩子是在生活中学习
成人是有意注意的学习，需要意志努力。
孩子是无意注意的学习：
1.孩子不是为了观察树叶如何摆动而出门，就是单纯想出门，出门后看到树叶摆动，然后好奇的问，树叶为什么会动。
2.孩子不是走的慢，他是走走停停，停下来观察，被很多东西吸引。
场景式学习
有了兴趣就会持续学习
例如：德福教具
1.比赛
①要点：要让孩子赢。（5盘家长赢2盘，孩子赢3盘，而且要错开）不能让他持续赢，也不能让他持续输
②目的：激发孩子的学习意愿
2.挑战
①孩子自己挑战自己
例如：之前毅毅能爬到三楼，这次我们挑战一下，看看能不能像奥特曼一样爬到5楼。
之前帮妈妈拿了一件东西，这次挑战下，看能不能拿两件。
②难度系数：比孩子平时的难一点
3.创造
①是能力的体现
②如果家长不知道怎么带孩子玩，就让孩子带家长玩。
例如：今天我们玩点什么呢，你带妈妈一起玩吧（让孩子想玩法）妈妈可期待你带着我玩了！每天下班都很期待你能带我玩。
③还有其他的吗？
例如：孩子搭了个机器人，可以问孩子，还有其他的吗，他有没有什么功能？他有同伴吗？……
4.变化
老玩具新玩法
例如：积木
老玩法：搭建
新玩法：寻宝藏（我的宝藏是红色的圆形，我们能不能找到那个宝藏啊）
5.反馈
物质奖励
（1）含义：家长想用物质去达到自己的目标
（2）物质奖励的隐患：
①无底洞。随着孩子慢慢长大，孩子要的越来越多，你无法满足也不想满足。
②内驱力没了。⚠️⚠️⚠️
例如：你穿上衣服就给你买糖吃。
本来穿衣服是因为保暖，是自己的事，但是长时间的物质交换，让孩子形成只有有了玩具，才会穿衣服。
穿衣服的目标变成了要玩具，而不是保护身体健康。
长时间，孩子把应该做的事情，变成了只有有了奖励才会做的事情。为了这个玩具去损害自己的身体健康。只有奖励我才做。
⚠️⚠️偶尔用物质奖励可以，但不可长期用。
（3）非物质奖励✓⚠️⚠️
可以用情感奖励：陪伴，对她的欣赏和肯定，鼓励，看见！
小结：
1.一条路径：观察 模仿 练习 创造
2.四大特点：
①随机（多种感官吸收 碎片化）
②操作（拟人化 重体验）
③兴趣（持续重复 回应鼓励）
④游戏（生活就是课堂）
3.五大方式：
比赛（让孩子赢）
挑战 （能不能更多更快）
变化 （换一个玩法）
创造 （ 还有什么其他办法？）
反馈（非物质奖励）