在教育的广阔天地里，志同道合者不畏山海之遥，同心协力者共赴教育新征程。吉林省小学数学卢雪梅名师工作室，以名师的引领、示范、辐射和带动为己任，致力于推动学校教育教学工作的深化发展，丰富校园文化建设。11月4日至5日，工作室主持人卢雪梅老师带领团队成员，分别赴靖宇县实验小学和白山市红旗小学，开展了一场意义深远的入校诊断活动。
课堂观摩
靖宇县实验小学：“乡村振兴”帮扶县吴庆华老师的数学课堂以《除数是两位数除法》为课题，展现了她独特的教学风格。她通过设计一个贴近学生日常生活的购物场景，巧妙地将估算技巧融入到口算练习中，让学生在解决实际问题的同时，掌握除法的基本概念和计算方法。吴老师在课堂上详细解释了除法的算理，包括如何确定商的位数、如何处理余数等关键步骤，确保学生能够理解并应用这些数学知识。在教学过程中，吴老师注重学生的个体差异，通过个别指导和小组讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。她适时地给予学生正面的反馈和建设性的建议，不仅提高了学生的自信心，也激发了他们对数学学习的兴趣。通过这种互动式教学，吴老师确保了每位学生都能在课堂上获得成功的体验，感受到学习数学的乐趣，从而有效地提升了学习效果。
白山市红旗小学：孙皓蕾老师执教的人教版数学五年级上册《简便运算—整理与复习》一课，课前孙老师通过ppt播放了一个有韵味的故事，将数学笑话和数学原理紧密相连，为后面的深入学习埋下伏笔。课上学生以小组合作的形式，互相启发，互相学习，拓宽思路，提高了学习效率。在小组活动中培养了学生团队合作精神和沟通能力。学生在不同类型的算式中寻找和分析，在这个过程中，感受到了数学的魅力，避免了单调的复习方式，增强了学习趣味性。通过对不同类型简便算法的分类回顾，学生将零散的知识系统化，建立了清晰的知识框架。让课堂“简约而不简单”。
诊断指导明方向
卢雪梅老师对吴庆华老师的教学风格给予了高度评价，认为其教学方法具有鲜明的个性和吸引力。在此基础上，卢老师提出了几点具体的建议，以促进吴老师教学理念的更新和独立教学能力的提升。卢老师强调了教学理念的重要性，建议吴老师在继承传统教学优势的同时，应积极吸收现代教育理念，如“以学生为中心”的教学理念，将学生的个性发展和主动学习的热情放在核心位置。这意味着吴老师需要从传统的“教师主导”模式转变为更加注重学生参与和体验的“学生中心”模式，以激发学生的主动性和创造性。
综上所述，卢老师的诊断指导不仅为吴老师指明了教学发展方向，也为其他教师提供了教学创新和专业发展的宝贵建议。
专业引领，精准帮扶
卢雪梅老师对孙皓蕾老师的教学实践给予了充分肯定，并提出了具体的诊断指导方向，旨在促进其专业成长和教学质量的提升。卢老师指出，孙老师需要培养独立教学能力，这涉及到对教学内容的深入理解和对教学方法的创新应用。卢老师鼓励孙老师发扬个人长处，寻找教学中的创新点。这可以通过构建“新型教学相长”育人体系来实现，即在教学过程中，教师与学生共同成长，互相促进。卢老师强调了教学创新的重要性，建议孙老师在实践中不断反思和创新，形成自己的教学风格。这不仅是对教学行为和策略的再思考，也是将教学理论、技巧与个人特点相结合的理论内化过程。通过这样的过程，孙老师能够逐步形成具有个人特色的教学风格，从而在教学改革和新课改的大潮中站稳脚跟。
综上所述，卢老师的诊断指导不仅为孙皓蕾老师指明了教学发展方向，也为其他教师提供了教学改进和个人成长的宝贵建议，体现了教育诊断指导的专业性和实践性。
结语
“教”是启航的风帆，“研”是耕耘的犁铧。通过入校诊断这一平台和课题研究的策略，我们工作室的全体成员不仅在教学实践和理论研究上获得了深刻的洞见，而且在专业成长和团队协作上也取得了显著的进步。我们坚信，这些经历将为我们的教育教学工作注入新的活力，引领我们稳步前行。吉林省小学数学卢雪梅名师工作室将继续携手同行，在教育这片沃土上播撒希望的种子。我们将以更加开放的心态，更加创新的思维，更加务实的行动，共同谱写新时代教育事业的新篇章。我们相信，通过我们的共同努力，能够为学生的成长提供更优质的教育，为教育事业的发展贡献更多的力量。在这个充满挑战与机遇的新时代，让我们携手同行，以教育的名义，开启新的征程，共同期待硕果累累的明天。
撰稿：李金辉
初审：孙皓蕾
复审：卢雪梅