学之美，在于力量的沉淀与积蓄；教之美，在于教育者的钻研和探讨。为提高教师的教育教学水平，打造高效语文课堂，在内黄县后河镇第八小学开展主题为“送教下乡项目问题诊断小学语文”教学活动。
本次诊断课分为两种不同的授课模式，由王献花老师和王冰老师执教《大自然的声音》常态课。张园老师、武晓亭老师和孟晓珊老师执教的《大自然的声音》微课。老师们立足学生核心素养发展，凭借扎实的教学基本功，通过课堂诠释了自己对教材的理解，呈现出异曲同工、精彩纷呈的高效课堂。
王献花老师的课堂气氛活跃，学生踊跃参与到课堂活动中，在王老师的带领下开启寻找大自然声音的旅程。王老师先让大家仔细聆听风之曲，随后让学生通过圈画 “演奏”、“翻动”和“歌手”等关键词，引发学生们展开想象，学生纷纷说出自己的想法。学生们跟着老师一起寻找水是音乐家的原因，感受到水在演奏时的乐曲，引导学生找出课文中的拟声词，进而体会到比喻和拟人修辞手法的巧妙运用。学生是课堂的主体，王老师引导学生结合阅读链接，读出瀑布的音乐，学生们在朗读中自然而然地体会到了大自然的声音是那么变幻不一，真不愧是“音乐家”。王老师引导学生在现实生活中去寻找音乐，例如厨房是音乐家，学生们在王老师的引导下完成了厨房交响曲，最后王老师总结大自然的独特魅力，让学生们自主探索大自然的美妙声音，激发学生对大自然的热爱。
王冰老师的教态落落大方，声音甜美，让人如沐春风。课堂伊始，王冰老师就创设情境，用一张大自然音乐会邀请函，带领学生们走进课文，为了让学生更好地走进大自然，去聆听、感受各种美妙的声音，课堂上，王冰老师巧妙地使用了学习任务单教学手段，创设三个任务，让学生们在课堂上集齐三星，最终成为节目策划人，激发学生的学习兴趣，让课堂变得更加生动有趣。王冰老师十分重视朗读，在风是大自然的音乐家这段中，王老师让学生在朗读中感受微风的呢喃，狂风的力量，在朗读中发挥自己的想象，在“叮叮咚咚”和“滴答滴答”声中，学生体会到了水声的清脆；从“叽叽喳喳”的叫声中，学生们仿佛看到了小鸟在枝头欢快地唱歌；在“唧哩哩唧哩哩”的虫鸣声中，学生们想象虫子们在演唱会上自由地歌唱……在领略拟声词的魅力后，王冰老师引导学生完成学习任务单上的思维导图，写一写鸟类的声音，并给出拟声词的参考，在老师的启发下，学生们从布谷鸟的鸟鸣声，知了的鸣叫声，在小练笔环节完成最终的学习任务。
《大自然的声音》微课以趣味为导向，通过精美的动画和教师生动的语言，展示大自然中风声的轻柔呼啸、雨声的滴答淅沥、鸟鸣的婉转啾啾等多样声音。
张园老师从回顾上节课的内容入手，一下子把思绪拉回大自然声音这节课中去，简洁的语言总结风是音乐家，自然的过渡到了水也是音乐家，张园老师用自己的文化底蕴总结了小溪的“叮咚”是欢快的音符，河流的“哗哗”是激昂的乐章，大海的波涛“轰隆轰隆”，那是大自然奏响的雄浑交响曲。张老师注重知识的积累，让学生们整理拟声词，把比喻句和拟人句做归类摘抄，真是一节生动有趣的微课
武晓亭老师采用智慧教育平台上的优秀资源开展微课，开门见山的引导出单元导语和语文要素，在《大自然的声音》这节课中，武老师整理出了本课的拟声词，让学生们在读的过程中，感受拟声词的魅力。武老师简洁明了的讲述了风这位音乐家的乐曲是美妙。让学生们联系生活实际，感受无论是春夏还是秋冬，树叶都可以发出美妙的声音，让学生关注文中语言，想象文中场景，结合生活实际，感受风的美妙。
孟晓姗老师授课时语言温柔，仪态大方，孟老师另辟蹊径，让孩子们闭上眼睛，聆听课文范读，让学生想象大自然是音乐家的场景，孟老师思维跳脱，在课堂上为小水滴创作歌曲，山间小溪，叮咚叮咚，宛如灵动的少女在欢歌，跳跃着穿过石块；奔腾的河流，哗哗作响，一路向前，展现出无穷的力量；大海的浪涛声，轰隆轰隆，那是大自然最雄浑的旋律，永不停息地拍打着海岸，这无疑是一首激情澎湃的交响曲。
听一节生动有趣的课是一种享受，听一场好的点评更是令人受益匪浅。课后，三位国培老师们投入到评课工作中，老师们对授课的五位老师进行一一点评，课堂教学、学生活动和学生听课效果等方面进行分析，提出了宝贵的意见，既肯定了课堂的成功之处，也提出了有效的教学建议。授课教师以及参与评课的教师都收获满满。
一次送教下乡诊断课，都是一次思想的碰撞，都是一次进步的契机。老师们在送教下乡活动中不断蜕变，在活动中碰撞出智慧的火花，不断提升教育教学水平，共同谱写教育奋进的篇章。