西风日日翻书叶，吹得数峰如许青。为进一步打造品质课堂，提高教师的教学能力，促进教师专业发展，充分发挥教师的集体智慧，提高教研和备课效率，营造智慧碰撞和思想交流的浓厚教学教研氛围，济宁市夏衡名师工作室在子路中学开展了以教师公开课为主要形式的教学研讨课活动。
教研环节一: 公开课讲授
名师工作室成员庄红老师在子路中学初一5班进行英语授课，内容为七年级英语新教材第三单元Section B 1a-1d 。课型为英语阅读。
本堂课教学目标明确，紧扣七年级上册第三单元阅读教学重点。庄老师旨在培养学生对文本内容的理解能力、分析能力，同时注重情感态度价值观的引导，符合课程标准和学生发展需求。她深入挖掘课文内容，对文本的选择和组织合理，从简单到复杂，逐步引导学生掌握阅读技巧。问题引导法贯穿始终，问题设计巧妙，具有启发性，从易到难，引导学生深入思考文本。
庄老师在深入研究教材、学生的基础上，大胆的对教材进行合理的调整、充实、处理。充分依托教材、渗透教材，围绕教学目标，她巧妙的设置问题贯穿课堂始终，用问题驱动教学，引导学生，设置多个认知冲突，引发学生主动思考，学生参与率高。整节课既培养学生挖掘信息、处理信息的能力，又增强学生的文化自信感！
教研环节二：深入研讨 思维碰撞
课程结束以后，工作室成员马上进行了评课活动。认真热烈地对本节课的优缺点进行了讨论。
老师们认真听课并详细记录。课后，老师们畅所欲言，相互分享听课心得和学习体会，共同探讨新教材的教法，深刻体会到新教材与老教材知识结构的变化和教学方法的差异。教学要把立德树人理念放在首位，把英语五大核心素养渗透在教学的每个环节，充分挖掘学生的学习潜力，设身处地的从学生的角度出发，创设高效课堂。
教研活动环节三: 授课教师的反思总结
本节课是一节阅读课，对于学生来说，文本内容较多，难度不小。设计教育活动时候，注意到了难易阶层的递增。对教材的文本发掘充足但取舍不到位，导致授课时间紧张，最后学生的输出环节准备不够充分。
本堂课采用问题驱动教学，但对问题的思维阶层及质量把握欠缺，致使学生信息获取困难，阻碍了学生对文本知识的快速获取和吸收。
在今后的教学工作中，一定要换位思考，充分了解学情，打造真正的生本课堂！
它山之石，可以攻玉，教无止境，学亦有益。此次活动为教师搭建了挖掘才能、展示风采、共同成长的舞台，同时更好地磨砺了教师的教学技能，也创造了一个相互交流、合作探究的平台，大家从中取长补短，对自身的教学过程也有了更深入的反思与探讨。名师工作室的老师们会继续潜心深耕，携手并进，一起打造一支善研会教的高素质团队，追求求真高效的英语育人课堂，促进教育教学的高质量发展。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
撰稿人：庄红
审核人：夏衡
