一分耕耘，一分收获，为了进一步提高教学质量，总结经验，不断进步，促进教学质量的提升。11月7日，数学组全体老师开展了以“数据采集质量分析研讨”为主题的教研活动，由韩静主任主讲。此次活动旨在深入探讨数据采集在数学教学中的重要性，并提出切实可行的改进建议，进一步提升数学教学质量。
在数学教学中，数据采集不仅能够帮助教师准确了解学生的学习情况，还能够为教学决策提供有力支持。
韩主任讲道:1.在教学中，要以教材为本，加强基础知识的教学，注重概念的形成过程，让学生深刻理解数学概念的内涵和外延。扎扎实实地渗透教材的重难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识点。2.注重知识的算理评价，体现“过程性”。学习知识，不但要知其然，还要知其所以然。不止会算而且要会说，着力培养学生用数学的语言表达现实世界的能力。对于知识点的教学，一定要注意体现出知识的演绎过程。3.为学生提供学习材料，拓宽学生的知识面。让学生多见各种各样的题，培养学生的多向思维，以提高学生思维的灵活性与创造性。4.重视学生画图能力的培养。画图是数学学习中最基本、最常用的方法之一，通过画图，能够把一些抽复杂的数学问题形象化、简单化。要教会学生画图，培养学生画图意识，让学生养成画图习惯，锻炼画图能力。5.注重知识的系统性和连贯性，加强数学与生活的联系，让学生感受到数学的实用性，适当将知识与高年级甚至初中进行浅串联。
老师们分享了数据采集分析的必要性和重要性，按学段进行分析，针对本次数据采集进行了具体针对性的分析，反思得失，分享教育教学中的成功经验，群策群力制定方法策略促进日常教育教学。
韩主任针对数据采集质量分析给予了建议:培养良好的学习习惯。如要培养学生良好的审题习惯、书写习惯、验算习惯。尤其是计算，学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。学生计算习惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高。因此，平时的教学中多加强计算方面的练习。扎实基础知识。反复练习的基础题，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
韩主任总结道:“相信大家对接下来如何提高数学成绩和数学素养有了新认识，相信大家都能结合自己本班实际博众家之长、补自己之短，切实提高学生计算能力和成绩，实现学生的全面发展”。
这本次教研活动，教师们更加深刻地认识到了数据采集质量在数学教学中的重要性，也为大家提供了更多的改进思路和方法。相信在未来的日子里，我们的数学教学将会因为数据的赋能而变得更加精准、更加高效。
撰稿:杨荣
图片:数学组老师
初审:文慧
复审:韩静
终审:张川良