2024年11月2日、3日两天，乐平市实验学校4位数学老师怀揣着对数学教学的执着追求，前往南昌参加“和美课堂”第二十二届全国小学数学名师教学观摩研讨会。高山仰止，方知才疏。本次观摩课堂堂有惊喜，课课有收获！
此次活动中，来自全国各地的8位数学名师们分别从各个角度出发展示了一堂又一堂精彩纷呈的数学课。课堂中，他们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，以饱满的热情和亲和力融入课堂，让学生们感受到学习数学的乐趣。他们善于运用多种教学手段，通过引发学生的兴趣和激发他们的思考，让学生主动地参与到课堂中。这种积极的课堂氛围激发了学生们的学习热情，也提高了他们的学习效果。
课堂正式开始前，罗鸣亮老师用互动小游戏鼓励学生勇敢回答，积极举手。然后在屏幕上出示一张长方形图片，从对角分割，将其分成周长一样、大小不一的甲乙两个图形，询问孩子甲乙谁的周长更长。
经过讨论，很多同学都赞同“两个图形的周长是一样的”这一观点，于是罗老师让同学上台演示他是如何知道的。台上同学展示用尺子测量一周的长度的过程，借此罗老师提出问题：比周长为什么要量边？从而引导学生理解周长是由图形的边长组成的。
罗鸣亮老师语言幽默，善于调动课堂气氛，鼓励学生积极回答问题。本节课中学生参与度高，老师在其中起到引导的作用，主要由学生一步步发现问题，直面困惑，最后通过自己的方法解决问题。
储冬生老师所执教的数学阅读课《苏步青先生教我们学数学》，整节课从一个个有趣的故事引入，设置问题、引发思考、层层递进，逐渐引导深入，直到解决问题，方才恍然大悟。激发孩子强烈的求知欲，不仅教会孩子们遇到问题要学会想办法、抓重点、重应用、多追问，同时也给孩子们树立正确的人生观、价值观。
贲友林老师执教的《分数与除法》这节课，从《史记》中“陈平分肉”的故事引出分数与除法之间的关系，不仅激发了学生学习的兴趣，还渗透了数学文化，最后又以经典故事《孔融让梨》平均分与不平均分都可以用除法和分数来表示引发思考，融入了中华民族传统美德，较好地体现了跨学科教学的重要性。
吴正宪老师执教的《10的再认识》，在吴老师亲切的儿童语言引领下，从已认识的0～10数中，发现10的不同，孩子们在数数中体会一个十，与一个一的具体表示意义，学生在交流和操作中理解十进制和位置，对10作为一个两位数再认识。吴老师把数学知识融入到学生的日常生活中，让孩子们思维可视化，在实际操作中理解和掌握数学。
苏明强老师执教的《平移》这堂课紧紧围绕着四个问题（是什么？怎么移？有何用？还有吗？）展开了整节课的教学。先让学生理解平移就是平行的移动。接着从点、线、面三个角度带着学生探究平移方法，学生们由部分到整体活动中感受到，线段的平移关键是端点的平移，图形的平移关键是顶点的平移。整节课没有课件，只是一块黑板，一条线段，一个方格图，就让所有的学生在游戏中学会了平移的方法，让学生感受到了数学的魅力，打造了真正的魅力课堂。
黄爱华老师和四年级的学生一起探究《用字母表示数》。黄老师从问题情境“能不能用一句话说完青蛙歌”入手，让学生自主尝试用字母描述，在实例中感悟字母既可以表示数量也可以表示数量关系。黄老师的课堂始终关注孩子的思维发展，培养孩子高阶思维，以孩子为中心，尊重孩子，欣赏孩子，层层推进自己的教学，让学习真正发生。
在数学的世界里，俞正强老师给我们介绍了《小数的初步认识》。小数的概念其实非常简单，但背后蕴含的数学知识却很深奥。当俞老师抛出问题“小数的模样有什么特点？”时，在问题的引领下，孩子们各抒己见，快乐轻松掌握了小数的特点。俞老师又通过生动的例子，让孩子们体验度量的两种策略，在比较两种策略的变与不变中，孩子们不仅学会了解决问题的本领，还体会到了小数的优越性。通过俞老师的讲解，孩子们不仅对小数有了初步的认识，还对数学产生了浓厚的兴趣。小数的初步认识，也为我们打开了数学世界的大门。
顾亚龙老师以《小数的意义》一课为例，紧扣《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，通过生动的教学实例和深入浅出的讲解，深刻阐述了数学课程结构化教学的理念与实践。他的课堂展示不仅激活了学生的数学经验，更在潜移默化中培养了学生的结构化思维和数感能力，展现了新时代高素质专业化教师队伍的风采。
和美课堂的这场数学观摩研讨会虽已落下帷幕，但教书育人种子却在我们心中生根发芽。我们带着满满的收获与感悟，重新踏上教育的征程。相信在未来的日子里，我们将把这些收获与智慧融入到日常教学中，让每一个孩子都能在核心素养导向数学的海洋中畅游。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，作为教师，应当潜心教学、潜心向学，在学习与实践中提升自己，做一名终身学习、与时俱进的教师。
图文：倪双双 许文娟
一校一审：陶秋平
二校二审：林华
三校三审：虞秀梅