小小空间 大大创意
无声的环境，有声的教育
如果环境会说话，那么
一定在诉说着孩子们的故事
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是幼儿根据自己的兴趣、需要、意志为主导的自主活动。幼儿在活动过程中主动操作探索和交往，“我要游戏”而不是“要我游戏”是区域活动的内在特征。在区域活动中幼儿实现了“玩中学，做中学”，从而促进了全面发展。让我们跟随镜头，一起走进孩子们的区域游戏世界吧！
益智区
充满神奇魅力的益智区犹如一个蕴含无穷奥秘的宝库，为孩子们递上了一把开启智慧之门的珍贵金钥匙。在这里，孩子们能够自主地进行操作、摆弄、摸索与尝试。在这一充满探索与挑战的过程中，他们凭借着强烈的好奇心与求知欲，在不断的惊喜发现里，不知不觉地踏入了充满智慧光芒的殿堂——智慧宫。
建构区
建构区主要以积木、易拉罐、纸盒等为材料进行建构游戏活动。在这个区域中，幼儿能够通过操作这些材料，培养自身的空间知觉能力，充分发展想象力，并有效提升动手操作能力，为其认知发展与综合素养的提升奠定坚实基础。
阅读区
一本小小的绘本故事，在大人的眼中或许只是一个故事，而在孩子眼里如同一个未知的世界，一次意外的旅行，阅读可以开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，开拓智慧的发展。给孩子们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。充分利用图书区，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，让知识在孩子们心间萌芽。
美工区
美工区宛如一座神奇的艺术宝库，为幼儿敞开大门。在这里，他们如同自由的小精灵，尽情欣赏美；又似充满创意的小画家，肆意挥洒创作的激情。这方小天地，好似温暖的港湾，让幼儿能够依着自己的意愿与兴趣，如潺潺溪流般表达内心的体验和情感，毫无拘束地沉浸在创造活动带来的快乐之中，仿佛在欢乐的海洋中畅游。
娃娃家
“我来做爸爸呀，我来扮妈妈，我们一起来呀，来玩过家家。”孩子们通过扮演不同角色，再现家庭和周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。小天地、大社会。孩子们沉浸在扮演游戏的乐趣中。
丰富多彩的区域活动中，孩子们在自己的小天地里操作、探索、体验。各种各样的游戏活动材料不仅提高了孩子们各方面能力，同时，孩子们在与材料的互动中也丰富了认知、提升了技能，与同伴的互动中学会了交往与合作。孩子们不仅在游戏中体验了快乐，并且获得了经验，体会到了成功的乐趣。