在金秋的收获季节里，巴邱城北小学青蓝工程徒弟汇报课活动圆满落下帷幕。10.22-10.25，五堂语文课，不仅是知识的交融，更是教育情怀的共鸣。
《坐井观天》作为一则寓言故事，是引导学生初步掌握思维方法的好材料。因此，在教学中，廖雨清老师引导学生在熟读的基础上，理解课文，掌握寓意。在初读课文时，引导学生在多轮朗读、识字认字的基础上扫清阅读障碍，整体感知课文内容，同时注重质疑问难，设置阅读期待。在精读课文阶段，廖老师又充分利用分角色朗读和重点句对比朗读，引导学生结合实际，理解课文内容。最后在学生理解课文的基础上适当拓展，根据寓言故事的特点，创设了续编故事的环节，启发学生想象，充分体会课文所包含的寓意。
何媛老师授课内容为《我要的是葫芦》，这篇课文短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明。在教学过程中，何老师抓住文章特点，将课文学习和生字教学巧妙结合，随文识字，学生在理解课文内容的过程中理解生字，形式多样。整个过程巧妙结合，过渡自然，在谈到“种葫芦的人为什么一个葫芦也没有得到？”这个问题时，学生能在老师的引导下从不同角度思考，明白是种葫芦的人没得到葫芦的原因是没治蚜虫，没听邻居的劝告，也理解了叶子和葫芦之间的关系。
邓依婷老师执教的《青山不老》一课，认真钻研教材，深入挖掘文本，教学设计独具匠心。板书色调布局与文章内容融为一体。教学中，充分体现了以生为本的理念，体现了新课程下互动、生动、灵动的课堂。
一、紧扣略读课的课型功能，突破训练重点。
二、根据学生学情，启发、引导、点拨学生的思路，顺学而导，实现了教师的引领作用，体现师生、生生的互动。
三、让学生充分感悟文本，尊重学生的独特感受，特别注意在学生感悟后的悟读深华与拓展延升，实现了学生与文本的直接交流，培养了学生的感悟、理解能力和表达能刀。
四、以生为主，注意激发学生学习的积极性与主动性，学生参与程度高，学习主动，特别表现为思维的灵动与交流的互动。
陈凯雪老师执教的《搭船的鸟》一课，教态自然亲切，从课题中的关键字“搭”入手，接着以一个大任务“这是一只怎样的鸟？”统领，带领学生从翠鸟的外形描写中发现由整体到细节的观察顺序，从翠鸟的动态观察描写中感受它的敏捷迅速，最后让学生们总结观察的方法。层层推进，引导学生学习观察的方法，引导学生留意生活中的美。
肖萌老师带来了《长相思》这首词，从文入手，做到入情入境。在课堂中，肖老师创设情境，唤起学生的情感，再用配乐把学生带入情境，然后让学生反复吟诵，逐渐拉进与诗人的情感距离。课堂中的情意美，文本的内涵美，在老师与学生的互动中体现得淋漓尽致。
每一堂课后，教师们都围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。尤其是师傅，从理论到实践，从课堂的导入到结语，从优点到不足，充分地点评，给予建议，每一个细节都闪耀着教育的光芒。展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，在教育的沃土上播种希望，收获成长。