活动背景
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班级共读《童年》历时一个月，好像有点久哈，毕竟平时也就只有周五下午抽一节课出来和同学们交流，而这次的第五章讲完，我们班的教学进度也刚好上到了第四单元的“快乐读书吧”，主题是“笑与泪，经历与成长。”
活动简介
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大家都知道《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，通过描写主人公阿廖沙的童年生活，向读者揭示了19世纪七八十年代沙俄底层劳动人民水深火热的生活状况。小说采用了儿童视角和成人视角交替使用的方法，使作品既具有童真童趣，又充满深刻的思想性和哲理性。作者在书中描写了很多具有代表性的人物:外祖母、外祖父、两个舅舅、小茨冈、“好事情”等等。通过他们的性格与经历，生动展现了社会百态。无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动，继续看下去。
学生参与
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我在交流时问了同学们一个问题：“高尔基在童年见惯人间悲凉，世上疮痍，为什么他还葆有如此伟大的爱的悲悯与宽广的胸怀，写出这么伟大的作品？”学生们抢着回答：“因为他有个善良慈祥的外祖母，给了他无尽关爱。”是呀，虽然书里面揭示了那些“铅样沉重的丑事”，但还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
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创意展示
学生们不仅在阅读过程中获得了知识，还将自己的阅读心得通过手抄报、书签等形式展现出来。这些作品充满了童趣和创意，展示了孩子们对经典文学作品的独特见解。其中，有的手抄报以简洁明快的设计风格呈现，融入了丰富的色彩和可爱的插画元素。
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所以，我最后也给同学们一段寄语：“相比高尔基充满了苦涩的童年，你们现在的童年大多是幸福的，有足够多的快乐和来自父母亲人、师友、社会方方面面的关爱，请你们好好珍惜这份沉甸甸的幸福，也请用自己的努力拼搏去助力延续这份幸福，并用心体会幸福背后隐含的艰辛。愿你们能够像主人公一样，不向命运屈服，拥有不断拼搏向上的精神，做一个深沉的乐观者而不是无知的乐天派。”
结语
愿每一个孩子都能在书香的陪伴下健康成长，用最美的年华解读一本本好书。让我们继续携手努力，共同创造更多美好的阅读故事，让“快乐读书吧”成为孩子们求知路上的精神家园！