文言文是中国历史悠久的古代汉语书面语言，对于我们理解和传承中华文化具有重要意义。尽管现代汉语已经成为主要的交流语言，但学习文言文仍然具有一定的价值和必要性。为做好小课题研究，我们开始了一系列探索。
集体备课
为了更深入地探索小学语文高段文言文教学实践与研究的策略，我们课题组于2024年5月6日再度集结，携手开展课例的深入分析与研讨。
上课展示
2024年5月9日上午，何玉虹老师在六（8）班进行《学弈》一课的教学。
何老师精心设计的情境活动既切实又高效，不仅能在展示学习成果的环节激发学生自信地表达，同时也能敏锐地发现并纠正学生在知识表达上的不严谨之处，让整个课堂氛围既活跃又不失轻松。
课题组的老师们全神贯注地聆听，并仔细记录自己的思考与见解，为后续的研讨环节奠定了坚实基础。
课后研讨
听课环节结束后，课题组的老师们聚在一起深入探讨教学方法并分享各自的教学体会。每位老师都畅所欲言，就教学与研究的目标和内容提出了独到的见解和建议。经过对本节课的再次研讨与设计的更新，教学内容与研究内容之间的联系得到了进一步的加强和深化。
本次活动的成功举办，不仅为课题研究注入了新的内容，丰富了其内涵，更在实质层面上推动了课题的深入进展。同时，此次研讨的成果也为接下来的实践活动提供了权威且明确的指导方向。