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王小明，作为浙江省教育技术教研员，浙江省大数据精准教学项目负责人，浙江省基础教育专业指导委员会精准教学组成员，主要研究方向：教育信息化、技术与课堂教学、精准教学、网络教研等。
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在2024年11月2日早上的培训会上，王小明老师分享的主题为“中小学教师数字素养及其教学应用”。
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分享的内容有：
一、中小学教师数字化能力培养
1.新时代背景下教师素养，但社会发展如此之快，2024年6月18日，美国“数字承诺”组织发布了一份具有里程碑意义的报告；
2.数字化教学对教书能力的要求：从数字素养到人工智能AI素养；
3.数字素养应成为数字时代教师的必备素养，全面推进数字校园建设，建设一批智慧教室、智慧教学平台、虚拟视力健康。化特色发展、高质量发展，引导科学合理使用数字产品，保护师生视力健康；
4.数字素养概念的演进，数字素养与信息素养的区别；
5.教师数字素养框架体系；
6.数字化意识诠释。
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二、数字技术知识和技能
1.教师数字素养内涵诠释：获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题；
2.数字技术热身：微信小技巧；
3.网站获取数字教育资源：百度、picasa、稻壳阅读器、ZOOM IT等各种方式。
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三、生成式人工智能技术在教育教学中的应用
1.生成式人工智能的内涵；
2.传统工具"解放人类体能";人工智能"解放人类脑能"；
3.案例：基于大模型的小学语文作文智阅（收改评析）模式；
4.如何有效使用生成式人工智能：Prompt(提词器）常用方法；
5.生成式人工智能技术在教育教学中的应用；
6.案例：人工智能技术支持下的项目式学习；
7大数据精准教学2.0定义，精准教学典型案例。
结语
数据驱动下的精准教学与评价，是教育现代化的重要方向。通过不断的技术创新和实践探索，我们有信心迎接未来的挑战，为每一个孩子提供更加优质、个性化的教育服务。