撷一缕秋天的暖阳，凝一份教育的真情，赴一场知识的盛宴，2024年11月2日下午，河北省“国培计划（2024）”——中西部骨干教师培训项目初中语文的第七次培训在乐亭县教研训中心顺利举办。本次培训活动是田贺书老师主讲的题为“统编教科书写作教学与核心素养培育——写作教学的几个基本观点”专题讲座，项目负责人王晓宇老师、初中语文教研员杨慧莹老师、全县的百名语文骨干教师和唐山市名师杨慧莹工作室乐亭、滦州、滦南、曹妃甸、京唐港等地成员全程参加。
田贺书老师的讲座层次分明地分为：教写作，不只教作文；教动笔之前的想，不只教动笔之后的写；教好文章怎么写（想）出来的，不只教好文章是什么样的；教写这一篇，不只教写这一类；教学生写得通；写作教学要有序，不要无章；教正确的写作观念，不教得分的技巧；教是示范，是训练不是说教等八个部分。
田贺书老师的讲座从当前弱化写作教学的现状和中美两国基础教育阶段写作教学不同理念引入。第一部分中，田老师特别强调写作是生活需要，是应对生活挑战预演，而不是获取分数手段，老师们应该用作文的方式培养适应实际生活需要的写作能力。而因此，学生作品的内容可以不仅仅是有意义的，也可以是印象深刻的、有趣的，应该让学生从身边的事写起，写最熟悉的事，写最想表达的情感与想法。在第二部分，田老师再次强调想得出才写得出，想得好才写得好；想法即内容，想法即写法的观点。应引导学生观察、思考，向内心世界挖掘素材，关注写前的想、写后的改。第三部分田老师结合语文学科的性质，提出应着重培养学生的语文实践能力，而其中的写作能力培养中，应以传授程序性知识、策略性知识为主，教学生好文章怎么写（想）出来的，帮学生明确努力的方向，教学生理清思路。第四部分讲座中，田老师指出学生写作最大困难是具体的“这一篇”写什么、怎么写。我们老师的任务，要从教好学生写好“这一篇”文章入手，通过让学生完成一个个“这一篇”的写作任务，不断积累经验，形成对写作的基本认识，掌握写作规律。
在第五部分，田老师提到写得好不可教，写得通可以教，而写得通是教写合格的文章。写得通是让学生会写作而不是单纯求写得好。第六部分，写作教学要有序不要无章，田老师联系前三个学段，结合初中统编教材写作部分的体系，提出用好教材，合理安排次序，一课一得，自然实现写作的有序教学。后两个部分的讲座，田老师提到要教正确的写作观念，不教得分的技巧；教是示范、是训练，不是说教。不过早教得分技巧，要在做中学，做好教的示范；教得复杂，学就会容易。复杂地教带来简单地学，尤其体现在教学设计的复杂，做好层层铺垫。
田老师的讲座逻辑清晰，层次分明，联系前三个学段学习任务和课标对本学段的要求，又结合自己和身边的例子，深入浅出，既有宏观角度对写作教学的深入分析，又对一线教师写作教学过程中痛点有准确了解，同时对学生学习现状、内心想法也有细致入微的把握。
“风漾青萍之末，路成跬步之间。”此次培训，既为学员老师们指明了前行的目标，也铺好了行进的道路，相信各位学员老师回到教学岗位，在写作教学中，一定可以更加明朗地大步前行！
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撰稿：国培研修7组
