《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：引导幼儿逐步树立时间观念，并通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯是幼小衔接工作中不可或缺的一环。
课程缘起
每天早晨小朋友来园签到后，总会有声音说：“今天谁谁谁又迟到了！”这时候孩子们就会议论纷纷。这一天，星河又迟到了，孩子们展开新的一轮讨论……
孩子们的言语引起了我们的思考......大班是幼小衔接的关键时期，为了更好地培养小朋友良好的时间观念，将要成为小学生的孩子们需要认识时间，管理时间成为时间的小主人。因此龙泉街道中心幼儿园大十二班师幼一起开展了“时间小主人”这一班本课程。
主题网络图
你好，时间
什么是时间
时间对于孩子们来说是一个抽象的概念，看不见也摸不着，但却又真实存在于身边，那在孩子们眼中，时间到底是什么呢？
在哪里可以找到时间呢？
时间藏在哪里？这个既抽象又无处不在的概念，对于孩子们来说，或许还像是一个神秘的宝藏，等待着他们去探索、去发现。
时间大调查
在“寻找时间”的过程中，孩子们细心捕捉时间的踪迹，都用画笔在调查表上绘出所见的时间，记录下与时间的相遇。
教师思考
在寻找时间的过程中，孩子们与钟表也有了深入的互动，他们不再仅仅满足于对钟表外观的浅显好奇，而是逐渐深入到其内在机制之中，展现出对指针运动规律的浓厚兴趣。
认识时钟
探秘之一：针名不同
认识时钟通过观察和拨动指针，幼儿了解了时钟的主要构成——数字和指针。
跑的最快是秒针，个儿高，身材好；
跑得最慢是时针，个儿短，身材胖；
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
探秘之二：整点和半点
基于孩子们对时针、分针的初步了解，教师引导孩子们一起认识了整点和半点，在时间对应和拨动指针的游戏中，孩子们也开始明白了时针和分针的转动规律
我设计的时钟
在认识了多种多样的时钟后，孩子们也开始设计属于自己的时钟，在发挥自己创意的同时，对时钟的结构也有了更进一步的认识。
小朋友把自己知道的可以表示时间的物品画了下来。
体验“时光图画书”
感受时间的宝贵
时间不是静止的，它无时无刻不在流逝着，《金老爷买钟》用一种很轻松幽默的方式教会了孩子们这个道理，让孩子们明白珍惜时间的重要性!
一分钟有多长呢？怀着好奇，我们一起跟着“金老爷”初步感受了时间，一分钟金老爷可以从卧室走到阁楼，这短短的距离就是一分钟的长度。那一分钟我们可以做些什么呢？孩子们开始画下自己的想法……
图画书对于大班的幼儿来说有着很大的吸引力。大家一起阅读《时钟国王》和《慌张先生》。借助图画书的力量，让幼儿在与图画书互动的同时，树立时间的观念，感受时间的宝贵。
时间大规划
为让幼儿合理利用时间，提前合理安排好事情，做好时间计划，我们开展了时间规划师的活动，从上学如何不迟到为话题展开讨论并将早晨起床后的时间进行规划，制定出计划表。
时间的妙用
“一分钟”体验
一分钟都可以做那些事情呢？一起探索一下吧。
体验一分钟跳绳
一分钟读了两页书
挑战一分钟喝了多少水
我的时间我做主
安排自己的一天时间，多么有意思的事情呀！老师鼓励孩子们选择周末的一天来计划时间、合理安排自己一天的生活。
玩转时间
游戏“老狼老狼几点了”
手工作品《我设计的时钟》
持续的时间计划与实施，幼儿对时间的体验和感知更深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识、周末计划与实施更趋于合理与可行。幼儿渐渐形成了较为稳定的做事风格——自觉、守时、不拖拉，他们成为了时间的主人，也成为了自己活动的主人。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次活动，通过家园共育一起引导教育孩子在日常生活中学会抓紧时间，珍惜时间，打败拖拉怪，帮助幼儿提高珍惜时间的意识，让孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，紧贴幼儿生活事件和场景，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好幼小衔接每一步，为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。
时间是飞鸟，一去不复还，
时间是小船，载着光阴远去，
时间是太阳，每天东升西落，
关于时间，孩子们用心感受、大胆表达。
面对生活，孩子们心存美好、积极向上。
让我们一起品味过去、珍惜当下、展望未来,感受如诗般美好的时光。
过去现在和未来，美好一直都在!
编辑：范倩倩
初审：党象爱
复审：刘玲
终审：闫英