蓝蓝的天空深不见底，
就像小石头沉在大海里，
一直等到夜幕降临，
白天的星星眼睛看不见
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
干枯散落的蒲公英，
默默躲在瓦缝里，
一直等到春天来临，
它强健的根眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
是的，有些东西我们看不见，然而，我们可以学会用心去观察，去记录，更重要的是等待。
不知不觉，十月已过，回顾十月，有太多的故事需要记录。运动会上的跳长绳比赛，虽然没有取得好名次，但我们理解了团队合作的重要性，也知道了不抱怨，不指责是团队中可贵的品质；接力比赛上，我们奋勇争先，获得了一等奖；游泳比赛中，我们力争上游，喜获二等奖。日常常规评比中，我们连续两周获得文明班级。同学们的听写正确率比九月提高了很多，书写速度更快了，对听写更有自信了。每周坚持写周记对孩子们的重要性不言而喻，学会观察身边的人或事，用心记录细节，用文字表达自己内心的情感，虽然缓慢，但却坚实。
把每一个平凡的日子过得更精彩，更有诗意。
这学期我们的教室里养护了很多种植物，还有果实种子展示区。这学期，靠走廊上的绿萝叶片更绿，更有精神，和他们的名字更加符合。
过去，孩子和老师从未认真地关注过他们，他们的生长环境，什么时候要浇水，用什么水浇，这些简单的常识却被我们用简单粗暴的方式对待。旁边三盆天南星科的白鹤芋这学期也焕发青春，正用自己的方式来告诉我们：学会懂得，才会善待。秋海棠属的植物这学期也来到我们教室里，静静地观察着师生每天的学习和生活。每一种秋海棠无论形状还是颜色，差异性都很大，但各有各的美，各自展示自己的自信。靠操场的书柜上，苔藓缸里的苔藓们在秋天迎来了生长的旺季，万年藓们抽出了新芽，让人兴奋不已。一个苔藓缸就是一片微观森林，森林里的每一种苔藓都展示着植物的多样性原则。
同样的，教室里的每一个学生个体差异性也很大，我们要学会去理解，去善待孩子，去和家长真诚沟通，把每一个平凡的日常当成孩子每一次成长的契机。
因此，教育注定是繁复的、细碎的、曲折的，有时候甚至是令人沮丧的。但孩子的成长不可逆，成长中的有些东西看不见，但是它却在默默地生长。作为老师，一定要学会去看见。也就是说，在我眼里，我看到的不仅仅是四年级的孩子，我想到的是十年以后，这些孩子应该长成什么样子？他们又要以什么样的姿态从容自信去面对大学生活，去展现出对生活的热爱。
情感性引导，最应该补的一堂课
“吴老师，他们几个男生骂我，还踢了我。”晚饭后，王千月哭着来到我面前对我说。
了解了事情过程以后，我对千月说：“一定用上非暴力沟通语言的三个步骤对几个男生说。”
千月边哭边重复非暴力沟通的三步：“你们刚才骂了我，还用脚踢了我，我很伤心，也很生气，我希望你们向我道歉。”
我对千月说：“你做得很对，等会用伤心并且愤怒的语气对那几个男生说，好吗？”
千月点点头。我把几个男生叫我来，对他们说：“你们看，王千月同学现在很伤心，也很生气，她要表达自己的真实感受并且要你们向她道歉。”
几个男生规规矩矩地站好。
千月走到他们面前，生气而伤心地说：“你们刚才骂了我，还踢了我，我很伤心，也很生气，我要你们向我道歉！”
几个男生老老实实地鞠躬说：“对不起！我们向你道歉，以后不会再用不好听的语言对你，也不会踢人了。”
我对男生说：“你看，千月哭的很伤心，还不快去拿几张纸巾。”
其中一个男生飞跑去拿了几张纸巾递给千月。
我对千月说：“现在把情绪说出来了，也把自己的需求表达出来了，你的心里好些了吗？”
千月点点头。
整个过程用时5分钟。
我在想，如果从一年级开始，金星班的小朋友能够学会非暴力沟通，能够用语言表达情感和需要，能够明白同学之间的摩擦可以用语言解决的话，现在班级同学之间的相处会不会更好？
如果一开始，家长们和老师一起帮助孩子，通过几年的刻意练习，孩子的情感和社会交往能力会不会更好。如果看远一些，情感表达能力、人际交往能力对他们大学生活乃至进入社会都有非常重要的帮助，那么，我们老师和家长是不是现在需要给孩子们补上最重要的一课。
亲子马拉松，最好的亲子陪伴
周五，天高云淡，秋日的阳光展现出少有的热情，执仁书院马拉松在天府公园拉开序幕。
金星班的孩子们和家长们热情似火，用最好的风貌展现出执仁学子的风采。
十月的故事已经写好，十一月的故事又是什么样的呢？
你、我、我们做好准备了吗？