为了充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，帮助青年教师尽快成长，不断提高教育教学水平，2024年10月31日上午，师带徒团队导师李萍老师在海口市第二十五小学海府校区六2班上导师示范课。
活动一：导师示范课
李老师执教的是六年级上册Module7unit1 I don’t believe it，整堂课充分落实英语学习活动观。在学习理解环节，李老师以视频导入，由熊猫会爬树，引出本课主题I don’t believe it，再以问题链引导学生进入文本阅读，同时对文本所学的知识加以引申。在应用实践环节，李老师巧妙地运用思维导图的形式，让学生根据思维导图对课文进行复述，并引导学生学习从：looking，food，home，habbit这四个方面介绍pandas，培养学生的思维品质。最后是迁移创新环节，李老师让学生进行小组活动，一起完成介绍snakes 的思维导图，并在过程当中渗透保护动物，爱护动物的情感教育。
教而不研则浅，研而不教则空。李老师上完导师示范课后，徒弟们各抒己见，将自己的所思所“惑”与师傅进行真诚地研讨。
活动二：徒弟评课议课环节
徒弟何妙羽评:
今日听李老师的课，收获满满，分以下几点评价：
一、课标指出，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，李老师很好的践行了这一点，李老师在语境中学习单词believe,together,bamboo等，并用自然拼读的方式引导学生学习单词。
二、在本课中，李老师巧妙地引出I don't believe it.这一课题，整堂课环节衔接流畅，过渡自然。同时，李老师还通过思维导图梳理文本脉络，且引导学生团体合作完成思维导图，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，并将爱护动物的情感教育渗透于课堂之中，达到了良好的教学效果。
三、在这堂课中，李老师注重与学生的互动，通过提问等方式，引导学生积极参与课堂活动，整堂课的课堂氛围活跃。同时，李老师还认真倾听学生的回答，及时进行反馈和评价，学生学习乐在其中。
徒弟崔蓝天评:
1. 运用实例，导出主题 在引入“I don’t believe it”这一题目时，李萍老师巧妙地运用了多个关于panda和snake习性的有趣实例。通过这些实例的引导，学生们自然而然地产生了对“I don’t believe it”这一题目的思考。
2. 思维导图设计巧妙，结构清晰 在这次听课中，我深刻感受到了李萍老师对思维导图的运用之妙。展示了panda和snake两种动物的主要特点，还通过简洁的文字说明和生动的图片展示，使学生们迅速抓住课程的重点，构建起系统的知识体系。极大地提高了学生们的学习效率和记忆效果。
徒弟马美丽评:
1.多多开展这样的学习机会，让我有更多的机会学习。1.文本解读深刻，细节处理到位，践行英语学习活动观理念：从学习理解文本到文本知识的实践运用再到迁移创新（拓展阅读）层层递进，都指向学生的发展。
2.细节处理非常到位：例如采用拼读法进行单词教学（旧词引新词）效率很高；阅读时给出tips；在拓展环节（know more）不断重复I don’t believe it.帮助学生理解与记忆。
徒弟黄曼虹评:
很荣幸今天听了这一节课，给我很多启发，受益匪浅:
1.特别喜欢单词的自然拼读法，特别好，打开了我的新思路。
2.整节课内容很丰富，很扎实，整个教学过程都是基于课本的基础上学习和然后进行拓展。
3.在最后环节让学生进行一个文本阅读，然后通过思维导图的方式把重点提炼出来，真的很值得我借鉴。
4.整节课下来，课堂氛围活跃，学生参与活动，李老师对学生做到了分层关注，设计的课堂任务由简到难，做到了面对全体学生。
5.教学评一体化都体现出来了。
教学之路，唯有深耕课堂，才能共享芬芳。本次师傅示范课活动的开展，给徒弟们在课堂教学上提供了良好的学习范例，为打造高效课堂奠定了坚实的基础。师徒共勉，教学相长，相信师徒们定会共同进步、共同成长。