为了让学生能深入领悟物理规律,激发学生兴趣,提高同学们动手动脑能力,我们课题组积极探索,充分利用身边的器材,开展各种活动,让同学们小组进行探究,动手实践,把物理课上成一堂有趣味、有活力、有收获的大课堂。
我校青年教师刘怀水老师在讲解《光的直线传播》时,充分利用实验室器材和身边器材,让同学们小组进行探究。
首先是老师和同学们一起进行演示实验光在空气中(喷水雾)和在水中(加牛奶)的直线传播。
然后,刘老师要同学们分组用激光笔来亲身体验光在空气中、水中和玻璃中的传播,同学们展开讨论,动手实践,老师在旁边进行指导。
01:13
光的直线传播应用广泛,刘老师让同学们进行小孔成像、影子的形成、手影、排队等现象,充分理解和运用光的直线传播原理。
01:52
00:19
同学们上台和刘老师一起表演:手影、日食、月食的形成,同学们都跃跃欲试,课堂气氛热烈,同学们在玩乐中学到很多知识。
在课堂中又请学生上台表演现场打靶活动,把同学们带入上课气氛的高潮。
01:07
最后,刘老师又请各小组同学进行发言,今天学到了什么,各小组在做实验时发现了什么,出现了什么错误,纷纷发言。
总之,通过这样一堂学生动手实践物理课,紧紧围绕了以课题《依托物理实验操作培养农村初中学生科学探究素养的研究》的思想,在讲课时充分利用身边的器材加强了学生的动手实践能力和科学思维能力。使课堂不再是“满堂灌,枯燥无味”了,而是充满活力,自主探究和拓展,切实加强学生的实验探究能力和动手动脑能力,促进同学们科学探究素养的提升。