学然后知不足，教然后知困。近日，我非常有幸观摩学习了上饶市小学语文统编教材“快乐读书吧”整本书阅读教学比赛。
这次观摩学习让我重新认识了整本书阅读的重要性。通过整本书阅读，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够拓展知识面，培养独立思考和解决问题的能力。
整本书阅读，过程完备
整本书阅读过程中，教师可以采用多种方法引发学生进行质疑与思考，让学生深入理解书中的内容，从而提高学生的阅读能力、思维能力。
婺源陈翠竹老师执教《西游记》整本书阅读的导读课，陈老师以“孙悟空”这一人物形象为“抓手”，激发学生阅读兴趣，撬动整本书阅读。
整本书阅读，策略有效
广丰县刘岩寒老师执教《中国古代神话故事》导读课是这本书的阅读之旅中的一个“智慧加油站”，不仅深化学生对阅读内容的理解，还延续甚至增进学生的阅读兴趣，为学生下一阶段的阅读起锚扬帆。
广丰县罗倩老师上的整本书阅读《稻草人》的导读课做到了两个“清晰”：一是方法清晰，从人物到事件，再到写作方法，最后关联生活，做到层层递进，环环相扣；二是结构清晰，从教结构到用结构再到阅读方法的总结，学生能真正地从课堂中习得方法，提高阅读思维品质。
总而言之，“整本书阅读”教学要科学化、合理化才能发挥出其最佳的效果，这次学习也为我指正了不足，并为我日后在这方面的教学明确了方向！
编辑：吕蒙燕
一审：卢林艳
二审：张海云
签发：朱非墨