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～郑州全国教育名家论坛
——第十七届“AI时代班主任基本功修炼与班级棘手问题解决”研讨会
10月31日下午，我与几名同事至郑州黄河科技大学，参加全国教育名家论坛举办的“AI 时代班主任基本功修炼与班级棘手问题解决”研讨会，学习“班主任在 AI 赋能的教育环境中如何更有效地提升自身专业素养，解决班级管理中的棘手问题，寻找智慧化管理的路径，开创班级管理的新篇章”。
这是一个大家云集的会议，不看那一张张睿智的脸庞，也不看那一串串华丽的头衔，单是他们带来的课题，都令我深深着迷。
11月1日上午，临时赶场参加了河南省研学实践教育精品课程展示与答辩活动，我们有同事参加，另一个同事临时因事离去，我个路痴在地铁和出租的双重加持下匆匆过去，倒也没帮上什么，就是听了几节研学课程。
此次活动选手共24家单位，有考古研究院、民航文旅、旅行社、博物馆、剧院等，还有部分高校和中小学，济源只有高级中学和我们，倒显得我校人才济济。
研学课程，首要的是选题，要有文化底蕴，要有教育意义，还要有实践活动，还要有成果评价。研学目标的层次设计要清晰，要与课堂活动不一样，重要的是体现“实践”，尤其注重文化与文明的传播。
接着就回到了我的主场，开始学习班主任基本功。班主任基本功大赛分为育人故事、带班方略、主题班会、案例答辩和才艺展示，分别占比重20%。我发现讲解的老师语言精简凝练，每一个都非常的真诚，具有智慧和亲和力，对于基本功大赛来说，他们首先注重的是成效、感悟和成长，对其他班主任工作具有引领作用。
他们从育人故事的讲述到待办方略的谋划和主题班会的策划，一一详细拆解了生成过程，这里不光要表达他的写作能力，还要鲜明有新意；案例答辩要从小见大，以点带面，还要有头有尾的体现教育策略；才艺展示也是班主任形象的塑造过程，是他的特长，更能体现其教育情怀的。
这五个方面，要系列化，像珍珠一样串成一串，容易梳理，这样才会在基本功大赛中脱颖而出。
我们从一节二年级的班会课《金耳朵 大冒险》开始学习班会课的设计，这节班会课以活动串联整个课堂，紧扣“专心、耐心、虚心”，让学生在一个个环节里养成聆听的好习惯。
我们如何来设计主题班会课呢？简单的来说，“主题”就是教育主题，“班”是班级里面，“会”是聚会在一起，“课”包含课的要素和环节。
一般主题班会的设计思路就是：
1.我们要有什么样的目标，2.如何呈现问题，3.如何分析问题，4.如何解决问题，5.班会过程和班会准备。还有一个极简的班会万能公式：是什么，为什么，怎么做。
教授以《节约粮食》为例，向我们剖析一节班会课如何生成。首先思考教育的点在哪里，学生他是否认为节约是一种美德；然后寻找一个小的切入点，贴近学生生活，让学生有话可说的点；接着，从盒餐开始，盒餐是怎么来的、合餐的命运、合餐的处理、食堂员工的想法、15元的盒饭里有什么、厨师的自述、食客的自述等方面来呈现内容；最后升华主题，从盒餐引到粮食引到美德引到我们的家国情怀。
班会课一般分为两种：班级管理类，一学习指导类。我们要以实际、实例、实证为主，避免春晚式班会。班会有三个一原则：一个中心，一根主线，一个主体。
本次会议的主题是“AI时代”，而朱维维老师也确实不负众望，不光介绍了他自己的成功案例，还着重向我们介绍了几个超级实用的AI。比如快速文档校对，快速制作表格，快速制作PPT，案例呀、心理呀、教案呀、绘画呀等等都不在话下。有些APP是我接触过的，而有一些是新颖的。还需要我不断的去挖掘他们的更多功能。
班主任教育，归根结底是学生德育教育，而最后一场报告《回到原点看德育》，恰好是上一次我在濮阳的时候听到的专家讲的。我们对待问题学生，不要只看其表象，还要看其内涵，从事件的本质和原点来发现德育，对待德育，处理德育。
我们还学习了班级问题的处理，比如手机问题，比如问题学生的预防和教育，比如创意家长会的设计，比如课程体系建设。这些不仅包含了教育智慧，还饱含着每一位班主任的良苦用心和教育情怀。问题也是资源，处理问题也是提升自身素养，每一个问题都是促进我们成长的机会，而机会总是乔装成很麻烦的样子，向我们款款走来。
一个时代的教育有一个时代的要求和使命，教师的自我修炼特别需要与时俱进。随着 AI 时代的到来，教育的形态正在发生深刻的变革，班主任的角色在不断拓展和深化，社会、家庭、学校、学生对班主任的期待也越来越高。新的教育困惑、新的教育课题，无时无刻不需要提高班主任带班育人能力。班主任不仅需要具备传统的教育管理技能，还需要掌握新的 AI 工具和技术，创新育人管理方法，推动班级管理的创新和优化。